學篆刻：關于流派印，我為什么建議初學者從“浙派”開始學習？
學習篆刻像書法學習一樣，必須要有大量的臨摹學習，但臨摹的目的是為了創作，實際上，創作是臨摹學習的最終目的。在“印宗秦漢”理念之下，大多數篆刻初學者會花費大量時間用于秦漢古璽印的臨摹學習，然后為了走向創作的最終目的，最后都會進入“流派印”的臨摹學習，因為流派印更“接近”創作（嚴格意義說，流派印才算得上是“篆刻”，秦漢古璽是“實用印章”）。那么，這里有個問題，“流派印”從明代篆刻“鼻祖”文彭開始，有太多派別可供選擇，初學者該從何學起呢？如圖：這么多流派，“亂花漸欲迷人眼”，初學者很容易找不到“路”，寫這篇文章，是我們給篆刻初學者在學習流派印時提供的一點小建議，就是：初學者在學習流派印時，最好從“浙派”開始學習。我們分別依托篆刻的基本技法篆法（含字法）、章法、刀法從三個方面說說這個問題：
一、“篆法”方面
“浙派”從丁敬大師開派到“西泠八家”的第七家趙之琛為止，他們篆刻作品的創作，基本仍停留在“印中求印”理論層面（直到“第八家”錢松時，浙派入印文字的篆法，才漸漸走向“印外”），其入印文字基本仍停留在從古代璽印中“采集”文字階段。也就是說，浙派篆刻的創作，其“篆法”基礎，來源于秦漢古璽，特別是漢印的“繆篆”（不是指“鳥蟲篆”），這些文字，初學者只需要查詢相應的集字字典（比如《漢印文字征》、《漢印分韻》等）就能查到，查到之后，將其與西泠諸家作品中的篆法兩相比較，很容易就能領會西泠名家在創作作品時的篆法思路，如何改變字形，如何改變結構，與何營造疏密等，都變得有跡可循了。如此，臨一方浙派印作，實際上是“同步”了浙派名家的篆法創作過程。這些入印文字可能也具備了浙派名家的書法改造，但由于其基本字形仍然是“繆篆”的字形，所以對初學者的書法水平要求相對較低。初學者學習浙派印作，容易出成績，這有益于初學者建立信心，保持興趣。方法很簡單，就是遇到一方浙派印作之后，將印中文字從集字字書里查到的字逐一對比，思考其篆法變化，再認真思索，為什么這樣變化。二、“章法”方面
浙派印作歷來被稱作“有個性的漢印”，其重要原因之一，是浙派的印作其章法也同樣沿用漢印的章法，即“均分印面，任疏任密”，這種章法原則上，文字與文字之間不牽涉穿插避讓，沒有揖讓迎接之勢，只有字形疏密以及字形相同產生的呼應與對比。浙派印作，無論多字印與四字印，其章法特征基本仍然是“漢印”的章法，基本仍然平均分配印面，字形繁密的排疊更緊以適應空間，字形簡單的字使其松散以撐滿空間。浙派印作臨摹得多了，我們就會發現，實際上，浙派印作只是“隨形就勢”變化了每個字所占印面空間的大小。在漢印章法之外，又加了相應的文人巧思，但其大格局，仍然是端正安祥的，其章法構思不難理解。實際上也正是這個原因，浙派印作基本上都是“一本正經”的“學院派”風格，臨摹浙派印作與臨摹秦漢璽印一樣，初學者都不會走向荒謬怪誕的“野路子”，不會成為“野狐禪”，實際上，這很重要。三、“刀法”方面
“浙派”印作，其最大的個性在于這些印作的刀法基本純以“切刀”完成（到了錢松，開始切削并用），而“切刀”最大的特征是“刀程短”，每一刀所刻，最多只是刀刃的寬度，大多數情況下，往往是一刀切成一個點，刀桿連綿起伏之下，最后“積點成線”，最終形成斑駁古樸的線條。同時，浙派的切刀并不是單純的無規律的切刀，而是在線條的起止，線條轉折和連接處以及筆畫的形態等方面都具備特別規律的切刀，這些規律經過系統的訓練，初學者很容易系統掌握，其特征（規律）大致如下：1、筆畫的兩端基本呈現方角狀態，實際上是三個方向的切刀共同組成了每個筆畫端點的形態特征。簡單說，就是兩個字：“方頭”，線條兩端的“方頭”；
2、筆畫的連接處和轉角處，外邊兩刀切成方形，內角則立刀轉刃刻成圓弧狀，簡單地說，記住四個字就可以了，就是“外方內圓”（這實際上也是“繆篆”的字形特點）；3、由于每一刀切刀的發力方向不會完全統一，因此筆畫的形態呈現不規則的波磔狀，實際上也是兩個字：“波磔”。八個字記好，刻熟，浙派的刀法就基本可以解決，相比徽派復雜的刀法及復雜的線條特征，要易記得多，對于初學者來說，“八個字”的要領比復雜的刀法更簡單易記些。實際上，技法之外，還有一點值得一說，就是浙派有相應龐大而風格相近又有傳承的篆刻家群，就是“西泠八家”，這就為初學者提供了相應龐大的臨摹樣本，由于他們風格接近卻又各自帶有鮮明的個性，“西泠八家”歷來被譽為“浙派”的代表人物，他們各有各的特征，時間跨度又足夠長，如果沿著時間線從“丁敬”開始學起，一直學到“錢松”，認真學習完畢，實際上等于把清代篆刻史重新梳理一遍，這對于初學者對于篆刻理論的學習也是多有裨益的。
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