本期主播丨精靈
熱播劇《星漢燦爛》再次因?yàn)椤爸舷⒌哪概P(guān)系”上了熱搜。
女主程少商，被男主求婚，而且是向皇上求請(qǐng)賜婚。
大家都很高興，少商母親卻在朝堂之上把女兒貶得一文不值：
“小女自幼缺乏管教，行事頑劣不堪，自妾?dú)w家以來，讀書不行，習(xí)武不成，女德沒有，口德不修，目無尊長，不服管教……”
在場有許多愛欺負(fù)少商的姑娘，聽到她被親生母親這般貶低，個(gè)個(gè)神色歡喜，等著看她笑話。
被親生母親當(dāng)眾嫌棄，向來大膽的少商也局促不已，緊張到小手緊揪裙擺。
無數(shù)觀眾是既心疼少商，又氣憤其母親：
“要?dú)馑懒耍趺磿?huì)有這樣的親媽？”
父母的“為你好”
孩子并不想要
《星漢燦爛》講述的，是將軍之女程少商的成長故事。
她一出生，就被急去打仗的父母留給了奶奶，成為“留守兒童”。
因?yàn)槟棠逃憛捝偕棠赣H—元漪，便把少商丟到鄉(xiāng)下，生死不管。
好在少商心性堅(jiān)定，野草一般活了下來。
女兒被欺負(fù)的事情，少商父母也是知道的，母親也很心疼女兒，打算好好彌補(bǔ)她。
但她還沒來得及表達(dá)愛，就發(fā)現(xiàn)這個(gè)女兒渾身都是毛病。
大字不識(shí)幾個(gè)、不懂規(guī)矩、愛頂撞長輩、愛耍小聰明。
于是，她很快收起“內(nèi)疚”，把少商當(dāng)“刺頭兵”教訓(xùn)：
“我撒手不管十幾年，如今朽木再難雕，我只能嚴(yán)加管教多費(fèi)力氣把歪樹掰正。”
元漪的出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然是為女兒好。
但“為你好”卻讓少商受盡委屈。
少商不認(rèn)字，元漪丟給她一堆書，威脅她“不看完不準(zhǔn)吃飯。”
少商心酸：“以前奶奶就常不給我飯吃，沒想到母親回來我還是沒有飯吃。”
一般母親聽了肯定愧疚以前把女兒拋下，元漪卻愈發(fā)心硬如鐵。
她處處看不慣少商，卻喜歡溫順愛讀書的侄女秧秧，她覺得秧秧才是女孩該有的模樣，于是，她拋下少商，日日把“別人家的孩子”帶在身邊照顧，抱在懷里安慰。
甚至，在明知少商被冤枉受委屈時(shí)，還以秧秧為榜樣，斥責(zé)她：
“若你有秧秧這般懂事，怎會(huì)如此？”
除了偏心，元漪還先入為主，遇事不問青紅皂白總覺得是少商惹事。
有一次，總愛欺負(fù)少商的姑娘們，設(shè)計(jì)把她推進(jìn)河里。
少商識(shí)破后，以為母親會(huì)為她做主，元漪卻置之不理。
少商氣不過，便自己設(shè)計(jì)反擊，讓這群姑娘全落了水。
女兒被欺負(fù)，她不心疼不維護(hù)。
女兒自保反擊，她反而氣少商惹事，更招來軍中武將，用軍棍處置女兒。
甚至，再次說出“拋棄”少商的狠話：“我再也不管你了，你跟你叔父走吧。”
少商脾氣硬，被打得奄奄一息也沒有流一滴淚。
聽到母親“不要她”的話，她硬氣抬頭應(yīng)“一言為定”，話剛說完，淚就流了下來。
本來，她心心念念等著父母回來救她，教她，抱她，愛她，保護(hù)她。
未曾想，她一心期盼的母親，在重逢后再次“拋棄”了她。
期盼過后的心碎，讓她試圖向父母敞開的心再次封閉：
“早知道這樣，還不如他們不要回來，我還自在一些。”
站在母親的角度，元漪對(duì)女兒如此嚴(yán)苛，是為了避免她習(xí)慣耍小聰明犯更大的錯(cuò)，初心沒有錯(cuò)，但在少商看來，母親這樣的行為卻是“嫌棄我、不愛我。”
藝術(shù)來源于生活，現(xiàn)實(shí)生活中，這般令人“窒息的親子關(guān)系”并不少見。
很多父母傾盡所有，想把孩子培養(yǎng)成自己期盼的樣子。
一旦孩子偏離軌道，就厲聲苛責(zé)、動(dòng)輒打罵，若還無效，就用“我不要你了”進(jìn)行威脅。
遺憾的是，這種有條件的愛，會(huì)造成孩子心理上的“被拋棄”感，開始不斷等待“道歉”以此期待得到“父母愛自己”的證明，從而導(dǎo)致親子關(guān)系陷入惡性循環(huán)。
“為你好”背后的真相
“為你好”的父母常吃力不討好，既不被孩子所喜愛，也不被旁人理解。
元漪就如此。
在旁人看來，少商的優(yōu)點(diǎn)也很多。
她擅長木工，聰慧機(jī)敏，還有勇有謀有膽色。
隨三叔父上任途中，他們遇到叛兵，少商憑一己之力，用木工設(shè)下陷阱，護(hù)住一眾親眷。
博覽群書的三叔母也試圖點(diǎn)醒元漪：“秧秧溫柔賢淑，但少商小小年紀(jì)卻有膽色，她的心在廣闊天地，你這看似公正無私，其實(shí)是苛待親友啊。”
遺憾的是，元漪依舊覺得女兒毛病多，愛拿“秧秧”對(duì)比“少商”。
她不愛女兒么？
恰恰相反。
她常在睡夢中驚叫女兒的名字；
她也暗暗欣賞女兒的木工；
她數(shù)次反對(duì)女兒的婚姻，是擔(dān)心男方家族太復(fù)雜，女兒的性格嫁過去一旦惹事她護(hù)不住……
她的“為你好”是希望把少商培養(yǎng)成知識(shí)淵博、賢良淑德的女人。
倫敦大學(xué)心理學(xué)博士陳志林分析過這種育兒行為：
“父母把想法強(qiáng)加給孩子。
一方面是源于父母對(duì)孩子的認(rèn)知偏差，有的父母會(huì)無意中把孩子當(dāng)成工具、附屬品，教育子女時(shí)，忽略了孩子是獨(dú)立的個(gè)體，加之代償心理作祟，就會(huì)強(qiáng)化父母的控制欲。
另一方面是，父母認(rèn)為自己有某種特質(zhì)，孩子應(yīng)該也要有同樣的特質(zhì)，然后把自己的感情、意志、特質(zhì)投射強(qiáng)加到孩子身上。”
但！這類窒息親子關(guān)系的根源，其實(shí)是——恐懼。
猶如《原生家庭心理學(xué)·控制欲源自“不再被需要”心理》一書中指出：
“有些父母會(huì)不自覺地選擇走進(jìn)孩子的'領(lǐng)地’，試圖掌控孩子，讓孩子意識(shí)到他們存在的價(jià)值。一旦想要掌控的人或事脫離預(yù)定的軌道，他們就會(huì)變得不安，甚至感到恐懼。從某種意義上來說，他們的控制欲其實(shí)源自心理層面的某種不安全感。”
而父母期待孩子變理想的投射，其內(nèi)心真實(shí)的聲音是——
我害怕我的孩子不優(yōu)秀；
我害怕我不是一位好媽媽；
我害怕我不夠好；
我不夠好！
于是，他們用父母權(quán)威掩蓋起內(nèi)心的恐懼；
以“為你好”為由，不經(jīng)意間讓孩子重復(fù)陷入“被否定”的成長模式。
以至于，父母子女都在這種擰巴的親子關(guān)系里，失去成為獨(dú)立個(gè)體的機(jī)會(huì)。
走向分離的親子關(guān)系
是你我的人生修行
這世上所有的關(guān)系都注重團(tuán)聚，唯獨(dú)親子關(guān)系指向分離。
如何才能修好這門人生的必修課？
1．父母先為自己的人生負(fù)責(zé)
《成功的邏輯》指出：“我們都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從我們出生起，我就是我，你就是你，不隸屬于任何人，我們的人生只對(duì)自己負(fù)責(zé)。”
哲學(xué)三大問之首——“我是誰”，至今對(duì)很多人來說依舊是無解的答案。
我是誰的子女？誰的配偶？誰的父母？
哲學(xué)未必需要了解，但我們可以以此引導(dǎo)行事準(zhǔn)則：
不論我處于哪種關(guān)系，核心根本在于“我是我自己”。
先為自己負(fù)責(zé)，以我的“意志”過好我的人生，接納、充實(shí)、悅納自我，在“愛自己”里充沛能量，再用這份能量愛孩子。
2.父母要在“分離”中學(xué)會(huì)“擁有自我”
瑪格麗特·馬勒在“分離個(gè)體化”中提出：
“有分離才有自我，才有個(gè)體存在的感覺，才是真正意義上的有價(jià)值的活著。”
從父母、子女的關(guān)系中分離，是一個(gè)人向獨(dú)立和成熟發(fā)展的必經(jīng)之路。
為人父母要理解這份“分離”，才能在互相依賴的親子關(guān)系里懂得培養(yǎng)孩子獨(dú)立的意義。
3.父母要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格，引導(dǎo)孩子為他的人生負(fù)責(zé)
“控制”來自于父母的恐懼、憤怒和情緒化思維。
“引導(dǎo)”則充滿智慧，能鼓勵(lì)孩子尋找并信任自己的才華和獨(dú)立。
《親密關(guān)系》一書建議父母：
將“孩子視為自己的私人財(cái)產(chǎn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩⒑⒆右暈闀簳r(shí)的照顧對(duì)象”；
將“告訴孩子怎么思考”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮膭?lì)孩子提出疑問”；
將“安排好孩子的未來”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮膭?lì)孩子去做喜歡的事”；
將“習(xí)慣擔(dān)心孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲?xí)慣信任孩子”。
以平等的姿態(tài)和孩子交流，幫助孩子行成自己的世界觀，而不是強(qiáng)加父母的價(jià)值觀。
紀(jì)伯倫有首詩說得好：
“你的兒女，其實(shí)不是你的兒女。
他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。
他們借助你來到這世界，卻非因你而來。
他們在你身旁，卻并不屬于你。
你可以給與他們的是你的愛，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿！?/p>
這個(gè)“他們”，是孩子、其實(shí)也是父母、是夫妻、是你、是我……
愿你我，在親子關(guān)系這場“分離”的修行里，都能找到屬于自己“獨(dú)立”的路。
坦坦蕩蕩、歡歡喜喜，為自己的人生負(fù)責(zé)！
策劃 | 秋秋編輯 | 魚甜
主播 | 精靈
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