提醒胡粉；網(wǎng)絡(luò)上的理財(cái)廣告，讓您掏錢(qián)存儲(chǔ)的，請(qǐng)一定提高警惕。“胡說(shuō)”公號(hào)堅(jiān)持日更原創(chuàng)文章，本號(hào)發(fā)表的網(wǎng)絡(luò)課程輔導(dǎo)廣告，都經(jīng)由胡老師的認(rèn)真審查。眼下，網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)成為中小學(xué)生課外學(xué)業(yè)的途徑，大家可酌情嘗試。
胡子宏生命日記（1010）
（一）
很多家長(zhǎng)抱怨孩子寫(xiě)作業(yè)太累，于是發(fā)出了很多慨嘆。有的干脆怒懟老師的“殘忍”，甚至，還有家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)帖子，揭發(fā)老師布置作業(yè)多的“罪行”。
于是，我們會(huì)看到下面的妙文——
墻上的掛鐘已經(jīng)走到了十二點(diǎn)，我卻還在電燈下寫(xiě)著作業(yè)。數(shù)語(yǔ)英，作業(yè)一項(xiàng)也不能少。
科學(xué)美術(shù)社會(huì)。副科作業(yè)更是多。我疲憊不堪地挪動(dòng)著筆尖，聽(tīng)著掛鐘的滴答聲。作業(yè)好像永遠(yuǎn)都寫(xiě)不完似的。我不明白，老師怎么心這么狠，留了這么多的作業(yè)。他們?yōu)槭裁床蛔约喝?xiě)寫(xiě)試試?
不知道現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境為什么會(huì)變成這樣？小時(shí)候，我們也有作業(yè)，但是不多，而且寫(xiě)的時(shí)候都是好幾個(gè)人趴在門(mén)口石臺(tái)上一塊兒寫(xiě)，認(rèn)為也是一件非常快樂(lè)的事情！學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，玩是快樂(lè)的…每個(gè)孩子都有著自己的愿望，夢(mèng)想……現(xiàn)在呢！好像所有的家長(zhǎng)都特別的重視教育，給孩子安排許許多多的“班”，都怕孩子“輸了”。
學(xué)校里老師更是以分?jǐn)?shù)定一切，學(xué)習(xí)的緊張似乎讓每個(gè)孩子都喘不過(guò)氣！除了每天緊張的課程，放學(xué)回家還有一大堆的作業(yè)。一個(gè)初中生晚上不停的寫(xiě)，大概要寫(xiě)四個(gè)小時(shí)，比上一天課還累！中午也要留張卷子，下課回到家就得趕緊吃飯，趕緊寫(xiě)作業(yè)，要不下午就遲到了！
記得有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一位數(shù)學(xué)老師說(shuō)的話：我都不明白了，咱們的同學(xué)，晚上六點(diǎn)下課，怎么家校聯(lián)系卡上填的是七點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)啊。六點(diǎn)到七點(diǎn)干什么去了。我當(dāng)場(chǎng)就反問(wèn)老師：孩子下課不往家走了嗎，回家不用吃飯嗎？老師當(dāng)場(chǎng)無(wú)語(yǔ)！這什么邏輯！
之后還是此老師說(shuō)：我不管你們別的科有多少作業(yè)，反正我這你們得給我學(xué)夠一個(gè)半小時(shí)……
咋說(shuō)呢！我們都改變不了當(dāng)前國(guó)家教育的現(xiàn)狀！只希望教育部門(mén)能夠切實(shí)的做一些基本的，人文的，讓孩子不僅能學(xué)習(xí)，而且也快樂(lè)起來(lái)，讓他們健康成長(zhǎng)！
（二）
我經(jīng)歷了改革開(kāi)放后40多年的高考，我就不知道家長(zhǎng)最后想說(shuō)什么？“只希望教育部門(mén)能夠切實(shí)的做一些基本的、人文的，讓孩子不僅能學(xué)習(xí)，而且也快樂(lè)起來(lái)，讓他們健康成長(zhǎng)！”真納悶，“基本的、人文的”到底是什么意思呢？
再就是，“讓孩子不僅能學(xué)習(xí)，而且也快樂(lè)起來(lái)”，這算是什么愿望呢？如果家長(zhǎng)和孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，那就會(huì)快樂(lè)享受成長(zhǎng)的快樂(lè)?？墒?，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子寫(xiě)如此多的作業(yè)，孩子不快樂(lè)，于是，就難免覺(jué)得孩子很累，很不快樂(lè)。
在我看來(lái)，那些對(duì)學(xué)業(yè)具有濃厚的興趣，成績(jī)上領(lǐng)先的優(yōu)秀學(xué)生，老師布置的作業(yè)對(duì)他們構(gòu)不成任何的負(fù)擔(dān)。通常而已，老師布置作業(yè)時(shí)，是根據(jù)班里中等程度的學(xué)生而定量。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，完成起來(lái)則易如反掌。
中等程度的學(xué)生，會(huì)感受到老師的作業(yè)有一定的難度。但是，如果專(zhuān)心致志地寫(xiě)作業(yè)，通常都會(huì)按時(shí)完成作業(yè)。
問(wèn)題出在學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠厚實(shí)的學(xué)生身上。這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有爭(zhēng)分奪秒的意識(shí)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)們輔導(dǎo)孩子課業(yè)的能力較差，精力投入不夠多，于是，孩子既沒(méi)有外力幫助，自己磨磨蹭蹭，難怪會(huì)學(xué)習(xí)到晚上12點(diǎn)。
如果有的家長(zhǎng)抱怨孩子作業(yè)太多，要寫(xiě)到12點(diǎn)，那么，你家孩子的成績(jī)肯定不突出，學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定有缺陷。此時(shí)，家長(zhǎng)需要做出的行動(dòng)不是抱怨，而是激勵(lì)孩子克服眼前的疲倦，跟上大部隊(duì)。
我們家長(zhǎng)必須清醒地認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，把孩子送到學(xué)校里讀書(shū)學(xué)習(xí)，其實(shí)就是投入到升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)中，老師布置的作業(yè)，都是著眼于學(xué)生在考試中的成績(jī)。如果隨隨便便布置幾道題，孩子輕松完成，等升學(xué)考試的時(shí)候，你家孩子被別的孩子甩開(kāi)半條街，難道你會(huì)高興嗎？
（三）
小時(shí)候，老師曾經(jīng)教過(guò)我們一段順口溜：學(xué)習(xí)像爬山，爬山必有難；難中必有苦，苦中必有甜。高考制度恢復(fù)40多年了，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越殘酷，哪有所謂的快樂(lè)成長(zhǎng)一說(shuō)呢？
剛才，我看到一篇公號(hào)文章，一位青島的家長(zhǎng)展示了去年女兒中考前的一段時(shí)光，講述了兒子為了理想而做出的艱辛努力。我們看過(guò)之后，就知道，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中，沒(méi)有任何孩子都是只求快樂(lè)，不付出代價(jià)的。
一位來(lái)自青島的爸爸，在去年女兒中考時(shí)，用手機(jī)和文字記下了女兒這一年間的生活。
“這是我的女兒，6月，她即將參加中考?！保▓D源：青島日?qǐng)?bào)）
“這一年來(lái)，她房間里的燈，成為了家里最晚熄滅的那一盞?！保▓D源：青島日?qǐng)?bào)）
“每天早上，女兒在吃早飯的間隙，也得坐在樓梯上讀一會(huì)兒課本。”（圖源：青島日?qǐng)?bào)）
“中午，來(lái)不及回家，在校外餐館解決午飯后，女兒在車(chē)上睡著了?！保▓D源：青島日?qǐng)?bào)）
“晚上，女兒回家學(xué)習(xí)到11點(diǎn)是常事，要看課本、刷題、練聽(tīng)力……孩子?jì)寢屵€要負(fù)責(zé)答疑。但她學(xué)到多晚，我們就陪到多晚?！保▓D源：青島日?qǐng)?bào)）
“時(shí)間一天天地過(guò)，去年8月批發(fā)的200根筆芯，今年3月就全部用光了。一天寫(xiě)完一根筆芯，那就是得寫(xiě)1萬(wàn)多字，孩子的辛苦可想而知?！保▓D源：青島日?qǐng)?bào)）
“終于，女兒自己做的倒計(jì)時(shí)日歷迎來(lái)了最后一天?！保▓D源：青島日?qǐng)?bào)）
“第一天考完，媽媽在校門(mén)口親了女兒一口?！保▓D源：青島日?qǐng)?bào)）
“明天還得接著考，晚上，女兒在房間里做最后的復(fù)習(xí)?！保▓D源：青島日?qǐng)?bào)）
“回到家后，女兒做的第一件事，就是把初中3年的課本、試卷、練習(xí)冊(cè)都找了出來(lái)，準(zhǔn)備全部清理掉。”（圖源：青島日?qǐng)?bào)）
“看著壘起來(lái)比女兒還高的書(shū)本，回想著這一年來(lái)的經(jīng)歷，再看看如今站在這疊書(shū)旁自信笑著的女兒，我相信，未來(lái)，她一定能看得比這疊書(shū)更高、更遠(yuǎn)……”
很多孩子說(shuō)，要中考，要高考，真是太苦了！就像圖里那個(gè)女孩，每天早出晚歸，書(shū)不離手，周末一天還要輾轉(zhuǎn)3個(gè)補(bǔ)習(xí)場(chǎng)地，累得只能在車(chē)?yán)锎蝽铩?/span>
正所謂 “十年寒窗，百煉成鋼”，讀書(shū)不易，要?dú)v經(jīng)千錘百煉，才能以鐵一般的意志面對(duì)中高考。
讀書(shū)雖苦卻是最容易的那條路！
吃得了學(xué)習(xí)的辛苦，能在考試中脫穎而出的那部分孩子，生活的苦頭會(huì)少很多。
（四）
看看青島家長(zhǎng)拍攝的照片，你知道自己家境跟人家的差異嗎？
看看人家的住宅，帶木質(zhì)樓梯?？纯慈思液⒆拥膶W(xué)習(xí)環(huán)境，看看人家開(kāi)的轎車(chē)。再看看人家孩子為了考上名校而付出的艱辛，你還好意思抱怨自己的孩子作業(yè)多么累嗎？
那些抱怨孩子學(xué)業(yè)累的家長(zhǎng)，恐怕終極一生也買(mǎi)不起青島家長(zhǎng)的房子。我在這個(gè)三線城市打拼了30年，我看到圖片中人家的家長(zhǎng)，一下子就知道，我這個(gè)“中產(chǎn)階層”跟青島的家長(zhǎng)相比，已經(jīng)差距了兩個(gè)世界。
人家那么富裕的孩子，依然在鼓足勇氣，為了心中的學(xué)習(xí)目標(biāo)而堅(jiān)韌不拔地努力，我們這些沒(méi)有什么能耐，沒(méi)有豐厚資產(chǎn)留個(gè)孩子的家長(zhǎng)，還有什么資格抱怨老師的作業(yè)多呢？還有什么資格喊叫著孩子累呢？
所以的快樂(lè)成長(zhǎng)、寬松教育，都會(huì)讓孩子在猝不及防的生存競(jìng)爭(zhēng)中感到了落魄和挫敗。我們很多磚家和家長(zhǎng)，都在推崇日本的所謂快樂(lè)成長(zhǎng)和寬松教育，但是，真相是什么呢？
有資料顯示，1957年，前蘇聯(lián)發(fā)射人類(lèi)第一顆人造衛(wèi)星，給歐洲國(guó)家極大的震撼。人們將其歸功于前蘇聯(lián)高難度的數(shù)學(xué)教育。于是歐洲開(kāi)始在高中教育中引入向量和矩陣等高難度知識(shí)。數(shù)學(xué)變得難了起來(lái)，理科隨之也變得難了起來(lái)。
當(dāng)時(shí)，日本也遵照歐洲諸國(guó)加大高中數(shù)學(xué)的難度，然而很快社會(huì)開(kāi)始對(duì)這種“填鴨式教育”展開(kāi)批判。日本社會(huì)開(kāi)始反思這樣的教育是否只能培育出考試機(jī)器，而不是德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人材。
于是，日本社會(huì)又走向另外一個(gè)極端。比“增負(fù)”運(yùn)動(dòng)更加轟轟烈烈的“減負(fù)”開(kāi)始了。簡(jiǎn)單地說(shuō)，1982年開(kāi)始，日本稱(chēng)之為“寬松教育”的改革有跟我們時(shí)下的減負(fù)同出一轍。一是.教學(xué)內(nèi)容的削減與課時(shí)減少；二是.以“寬松且充實(shí)”和“寬松且豐富”為口號(hào)。
總之，日本的教育鬧騰了一回之后，那批快樂(lè)成長(zhǎng)且減負(fù)的孩子，大學(xué)畢業(yè)后，日本剛經(jīng)歷過(guò)由美國(guó)次貸危機(jī)所引起的全球性經(jīng)融危機(jī)，結(jié)業(yè)難度和與選拔標(biāo)準(zhǔn)大幅度提升。成年后的孩子們醒悟過(guò)來(lái)，終于發(fā)現(xiàn)，這個(gè)社會(huì)是“競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)”。
讓我們記住，天下并不太平，生存競(jìng)爭(zhēng)時(shí)時(shí)存在。現(xiàn)在，我們的教育措施中，一方面喊叫著“減負(fù)”，另一方面，生存的競(jìng)爭(zhēng)又活生生地存在于我們的社會(huì)。你抱怨孩子作業(yè)多，學(xué)習(xí)累，可是，你能保證孩子在生存的競(jìng)爭(zhēng)中占得優(yōu)勢(shì)嗎？
（五）
青島富人的孩子，尚且還在吃飯的工夫里學(xué)習(xí)，甚至，累倒在自家的轎車(chē)?yán)铮啾戎?，你也許就是一個(gè)三四線城市的窮光蛋，收入沒(méi)多少，房子沒(méi)多大，你卻在抱怨孩子的作業(yè)太多，要做到12點(diǎn)。呸，你是不是覺(jué)得自己很有出息？是不是覺(jué)得孩子玩耍著，在減負(fù)中就能應(yīng)對(duì)未來(lái)的生存競(jìng)爭(zhēng)？
從通常的謀生角度上剖析，我們讓孩子上學(xué)讀書(shū)學(xué)習(xí)的目的，其實(shí)就是掙錢(qián)多些，為幸福生活奠定基礎(chǔ)。錢(qián)不是萬(wàn)能的，但是，不能掙錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。
抖音里有個(gè)小視頻，主人公戴著眼鏡，人到中年，是個(gè)知識(shí)分子。他說(shuō)，我的小學(xué)同學(xué)，100人中大約有一兩個(gè)千萬(wàn)富翁，十幾個(gè)百萬(wàn)富翁；我的中學(xué)同學(xué)，100人中大約有三四個(gè)千萬(wàn)富翁，二三十個(gè)百萬(wàn)富翁。
他的大學(xué)同學(xué)只有70個(gè)人，有4個(gè)億萬(wàn)富翁，十幾個(gè)千萬(wàn)富翁，將近50個(gè)百萬(wàn)富翁；研究生同學(xué)，所有的人都是百萬(wàn)富翁以上，至于有幾個(gè)千萬(wàn)、億萬(wàn)富翁，他沒(méi)有統(tǒng)計(jì)。
主人公還專(zhuān)門(mén)提到，所謂的百萬(wàn)、千萬(wàn)、億萬(wàn)，不包括他們的房產(chǎn)價(jià)值。他開(kāi)玩笑說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)讀書(shū)無(wú)用啊，你站出來(lái)，我保證不打死你。讀書(shū)學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)本身，而是學(xué)習(xí)探究未知知識(shí)的一種思想方法，作為一種思維的體系，它體現(xiàn)的是人生的質(zhì)感和涵養(yǎng)。
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