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唉，這些年，教育領(lǐng)域的很多改革，成為當年村子里孩子玩的捉迷藏。越改革，越迷糊，令人頭腦發(fā)昏，摸不清方向。
素質(zhì)教育喊了多少年，但在現(xiàn)實生活中，根本沒有可操作的規(guī)范，沒有評價標準。它試圖繞開應(yīng)試，卻又總是與應(yīng)試的殘酷競爭撞個滿懷。
衡水中學校長郗會鎖一語驚人，提出“素質(zhì)教育不是吹拉彈唱，素質(zhì)教育的主陣地在課堂上”，個人覺得，他給素質(zhì)教育正式定了個腔調(diào)，指出了一個方向。
其實，家長們內(nèi)心早已明白，素質(zhì)教育避不開應(yīng)試競爭。如果拋開高考這個大目標，去探討素質(zhì)教育，那就是對平民家庭的孩子耍流氓。
這些年，減負之風甚囂塵上。教育部和麾下的各地教育廳、教育局，紛紛出臺減負措施，無非是上行下效，減負的細節(jié)上換湯不換藥。奏效了嗎？沒有。減負措施減掉的是學生在校學習時間，卻把升學競爭的壓力，轉(zhuǎn)移到家長身上。
連年來的減負，沒有影響家境殷實、能自籌教育資源的家長和孩子們。很多教師、公務(wù)員等家庭的孩子，不知不覺占了便宜。與此同時，那些小康家庭、父母無暇管理孩子的學生，因為減負，無形中會在應(yīng)試競爭中吃虧。
減負，對平民子弟而已，弄成了越減越負，誰減誰傻?？墒?，教育部關(guān)于減負的措施，卻愈加嚴格、繁瑣，大有燎原之勢。于是，減負與家長們望子成龍的心理，已成水火不相容。
2018年歲末，教育部發(fā)布了《關(guān)于印發(fā)中小學生減負措施的通知》，被稱為“減負三十條”。“減負三十條”強調(diào)要規(guī)范學校辦學行為，學校要堅持正確辦學方向、嚴格依照課標教學、嚴控書面作業(yè)總量、科學合理布置作業(yè)等等。涉及到校外培訓(xùn)，“減負三十條”提到，.嚴禁超標培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容不得超出國家課程標準。
可是，如今，一頭霧水的政策又來了。11月29日，教育部在山西長治召開新聞發(fā)布會，發(fā)布了三個“意見”。其中，《教育部關(guān)于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》又讓家長們心神不定起來。
《考試命題意見》指出，取消初中學業(yè)水平考試大綱，促進學生認真學好每一門課程，完成好國家規(guī)定的義務(wù)教育學業(yè)，切實做到學什么考什么，而不是考什么去教什么、去學什么。
一下子弄得家長們滿頭霧水。如果有“初中學業(yè)水平考試大綱”的話，那老師們教什么、學什么、考什么，也就明確了，無非是按照考試大綱劃定的范圍去教、去學。
可是，“學什么考什么”，就成了一潭渾水了。首先，學生們學什么，其實取決于老師們教什么。如果取消了考試大綱，教師們的教學也就失去了目標，講課的范圍會拓展。具體到考試的時候，為了考高分，那么，備考這張大網(wǎng)，會撒得更加大，更加寬闊。
（二）
“學什么考什么”瞬間就讓家長們心神不寧。以前，你規(guī)定了我們孩子的學習范圍不出考試大綱，現(xiàn)在卻沒有大綱了，我們孩子學什么都不知道了。說句玩笑話，學校開設(shè)了殺豬課，你在初中畢業(yè)考試的時候，莫非要考核殺豬必備常識？
難怪，在某個微信聊天群里，有的家長看到相關(guān)消息后，幽幽地冒出一句：呵呵，你不能超綱學，但不能限制我超綱考……
有人在群里發(fā)出了一張圖片：一個俠客面對著浩瀚的星空，張開了雙臂。圖片上寫道：這次的考試范圍。
北京的個別家長在悄悄地高興，他在群里說，衡中這種超級背題中學要涼涼了。
這種“學什么考什么”，正是應(yīng)了家長們的冷幽默——你不讓我超綱學，但是，你考試的時候，說不定就會超綱考。唉，如果那些調(diào)皮搗蛋的孩子們生氣了，肯定會嘲笑，這樣的考試，太KD了吧。
唉，其實，教育部的此舉，依然屬于減負措施的序列中，一下子把老師和家長們?nèi)堑眯臒┮鈦y。
教育部的領(lǐng)導(dǎo)在心煩意亂，他們在想，出臺了這么多措施，怎么學生的負擔還是減不下來？干脆，我取消初中學業(yè)考試大綱，讓你們學起來成為沒頭的蒼蠅，看看你們怎么對付考試。
老師、家長、學生也在心煩意亂。你今天減負，明天減負，天天減負，可是明擺著有升學考試，分數(shù)是學生的命根兒，誰減負誰就考不上好大學，這不是明擺著忽悠傻小子嗎？
那么，取消初中學業(yè)水平考試大綱，會促進學生認真學好每一門課程嗎？當然會，因為每一門課程都會考試，我都要學好啊，如果學不好，我就考不了高分啊，未來我就考不上好大學啊。
可是，教育部的領(lǐng)導(dǎo)們怎么不想想，你讓學生認真學好每一門課程，“認真學習”難道就不是負擔？以前，有考試大綱，學生們肩負著100斤擔子，現(xiàn)在你取消了大綱，要求孩子們學好每一門課程，這不是給學生的肩膀上壓上了300斤的膽子嗎？
為了減負，硬是增加學生的負擔，這就是減負道路上的南轅北轍。明擺著孩子要大棗吃，你卻把甜棗掩蓋得更加嚴實，這無形中引誘著孩子們把備考的竹竿揮舞得更有力度，讓孩子們更費勁。
以前，升學考試，像是靶場，孩子們沖著靶子，精準射擊就行了。取消了初中學業(yè)水平考試大綱，你把靶子藏起來了，孩子們不僅要練習精準射擊，還要留出足夠的精力去猜想槍靶藏到哪里。
這真是，脫褲子放屁，多一道手續(xù)。你本來想減負，結(jié)果弄得老師、家長、孩子們的負擔更重。多年來的改革，一直在試圖躲避開高考，可是，億萬百姓就是竭力在沖擊高考。兩張皮的碰撞，像是夫妻感情不和，一直在吵架，只吵得精疲力竭，感情破裂，還不能離婚。
（三）
那么，取消初中學業(yè)水平考試大綱，會行之有效嗎？當然不會。就像各地出臺的減負措施那么多，學生的負擔反而更重了，精神壓力更大了。
所有繞開考試殘酷競爭的減負，都不會奏效。所有脫離課堂的素質(zhì)教育，都是在坑害下一代。
這樣的減負措施，為什么不能奏效呢？從本質(zhì)上講，家長們把孩子送到學校接受教育，除了提供所謂的素質(zhì)外，最終的出口就是高考。凡是不利于學生通過高考的措施，都缺乏民間擁戴的基礎(chǔ)，代表不了最廣大人民群眾的根本利益，絕對不會奏效。
何況，取消初中學業(yè)水平考試大綱，僅僅是教育部的一條指示而已，但具體執(zhí)行起來，是各省的教育廳、各地的教育局。如果中考出題太散漫，太混亂，老師、家長和學生們都不會買賬。放心吧，上有政策的同時，自然就會出現(xiàn)下有對策。
作為一個經(jīng)歷了40多年高考歷程的家長，我想直言的是，所謂高考，其實就是中華民族幾千年科舉制度的變革和沿襲，正是有了科舉制度，中華文化才有了源源不息的發(fā)展動力。這種競爭帶來的殘酷性，根本不會消失。
沒有高考，社會秩序會大亂。為了避免高考的殘酷性去減負，無異于揚湯止沸。正是有了高考，幾十年來我們國民的學習欲望才有了源源不斷的推動，我們民族的整體素質(zhì)才得以提高。
我們不能拿素質(zhì)教育去抵觸高考，而是應(yīng)該在高考的競爭中，達到水漲船高，促進代際素質(zhì)的持續(xù)提高。減負無形中減掉的就是孩子們對文化課的學習欲望，降低了自身素質(zhì)。
取消初中學業(yè)水平考試大綱，不會破壞中考競爭的格局，學生們該怎么學，還是怎么學。沒有哪個出題老師，敢把考題出到課本知識以外。
其實，教育部需要啃的硬骨頭不是減負，也不是對考試大綱動手腳，而是竭力促進教育資源的均衡，推動最基層學校教育實力的提高。再就是維持教育選拔中的公平，我們的孩子在奮力奔跑，你負責維持奔跑秩序，讓勝者贏得心安理得，讓輸家感到心服口服就OK了。
至于有北京家長說“衡中這種超級背題中學要涼涼了”，恐怕只是一句誑語。衡中學生沒有傻到只會背題，對于那些跑慣了馬拉松的孩子而言，不管換個場地，還是變化一下氣候，依然會跑到前面。
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提醒大家：試卷是衡水老師出的，不全是現(xiàn)場的考試題。衡水中學招生，只是參照學生日常成績和中考成績，不舉辦入學考試。
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