亚洲熟妇无码成人a片,西西大尺度美軳人人体bt,国产suv精品一区二区四

親愛的青青蓮子的伙伴們，大家好，我是青青蓮子的幸瓊，今天的主題是《9歲女兒被生死觸動了》

女兒今天在學校哭了。我去接她的時候，我就看她站在老師的旁邊，老師坐著，她的頭低低的。

看到這樣的景象，您會做怎么樣的聯想呢？

其實我們每個人，都會有一些預設性，你看到一個畫面，但你不了解來龍去脈的時候，你可能心里會想，”哎呀，這孩子做了什么事情被老師叫去罵，罵哭了“。

那這個預設性，也可能會跟這陣子發生的事情有關。我女兒這陣子就很喜歡電腦游戲，跟同學很愛聊這個游戲的事情。

還有就是，跟你當下的心情，可能剛剛你才被老板罵了。

所以當下，我心里就有個假設，她可能是上課的時候跟同學聊游戲，影響了老師上課。

所以一邊我就在調整自己的心情，想等一下，要怎么樣跟她互動。

等了一會兒之后呢，其他小朋友就出來了，然后呢，我就看到老師陪著她走出來。出來以后，我女兒呢，就摟著我。

老師就說了，原來他們今天上自然課，談到了人體，講到了老年人，談到死亡這些事。老師呢就發現我女兒好像在座位上流眼淚，所以下課的時候，就把她叫過去，問了一下。

女兒就告訴老師說，她想到身邊有很多人，很多老年人，像爺爺啦還有姑姑，還有爸爸的爺爺等等，他們都過世了，所以她心里就很難過。

有時候，她想到這些事情，有時候她做夢還會夢到，或有些電影跟死亡有關系的一些情節，她也會覺得有點害怕。

老師說完了之后，我就緊緊地擁著我的女兒，她到我耳朵這么高了。

所以我就摸了摸她的頭，那老師又解釋了，她說，女兒她很會體貼，照顧別人。不過有時候也要學習先想到自己。

“我點點頭，看著我女兒，然后再看看老師就說，”哦，好老師，謝謝你，我了解了。“然后我就跟我女兒手掛著手，兩個人慢慢地走出了校門。

在路上，我們倒沒有多說什么，可到了車上，我就說，"你想到爺爺他們了嗎？”女兒點點頭。不過她說她現在不想要談這件事。我就說，“嗯，好吧，那等你想要告訴我的時候再跟我說。”

我反思了一下，如果當時老師沒有陪她一起出來解釋。如果當時，我情緒非常的不好，沒有覺察到她的這種狀況。

或者因為我預設的推論，看到她馬上我就說“你是不是怎樣怎樣怎樣”這樣錯誤的一個引導，那她的那個難過的情緒，可能就要這樣被包裹起來，埋藏起來，那不就太可憐了嗎？

其實呢，孩子在學校常常會有一些狀況出現，很可能只是小小的事情。可是，如果要有一個人可以來傾聽他們的，不應該就是我們嗎？

所以每天去接孩子之前好好調整一下自己，暫時放下我們心里的任何念頭，準備來迎接我們的寶貝。

延伸閱讀

1、生死教育有沒有必要

在生活中，很多家長常常會持有這樣的觀念：“一二年級的孩子還小，不應該讓他了解生活中的那些苦痛。”

于是，在這種觀念的影響下，即使自己已經下崗了，家長也不會讓孩子知道；即使是親人去世了，家長仍然這樣騙孩子：“x x 是睡著了。”

當然，也會有家長對這樣的觀點持懷疑的態度：“這種觀念科學嗎？”

在此，先給家長們列舉這樣幾個真實的案例：

某8歲的女生因無法承受母親過世的痛苦，而患上了嚴重的精神疾病；

某9歲的男孩因為懼怕死亡，當他發現自己手上的生命線很短時，便用小刀沿著生命線不斷地向下滑，以延長自己的生命；

相信每一位家長都不希望這種情況發生在自己孩子身上，因為這代表的是孩子的脆弱、無知。

當然，一個8歲的孩子不能正確地看待人類生命的結束，這說明家長沒有給孩子灌輸科學的生死觀念。

由上述的案例我們也可以看出，家長的這種做法是非常不利于孩子的心理健康的。

所以，由此上述家長的疑問也就得到了解答，家長那種不讓孩子了解生活中苦痛真相的做法，其實是一種欺騙孩子又自欺欺人的做法。

讀到這里，也許有家長會說：“ 一二年級的孩子還小，如果過早地讓他們了解了生活中的種種苦痛，這是不是也會對孩子的心理造成傷害呢？”

還是拿生死教育來說，隨著孩子年齡的增長，每個孩子幾乎都不可避免地會接觸到死亡。

例如，他們所養的寵物小狗可能會突然死亡；在熟悉的人中也許會有人去世……如果家長一直用“睡著了”“去了很遠的地方”等語言來騙孩子、雖然孩子暫時會感受到生離死別的痛苦，但他們將永遠也不能正確地對待生命的結束。

在這種情況下，也許這些孩子都會像上述案例中的孩子一樣，因為接受不了親人的離世而出現心理問題或精神問題。

2、該如何正確引導?

雖然我們的孩子年齡還小,但在這個年齡階段,他們的眼光已經從自身世界中轉移出來了,他們需要了解事情的真相,這才有利于他們心理健康的發展。

一位家長是這樣對孩子進行生死教育的：一天，孩子放學后表情很凝重地對我說：“我們班小麥的父親去世了，小麥好傷心呀，他好像都沒有心情聽課或做其他的事情。”

“小麥的爸爸肯定不想看到小麥現在這個樣子。”

“是呀，誰想看到他現在這個樣子呢？他就好像變傻變呆了一樣。”

“兒子，你有沒有想到，以后總有一天，媽媽也會去世呀？”我很自然地跟兒子聊起了這個話題。

聽我這樣說，兒子的眼睛里含著淚說：“不，不會的，爸爸媽媽永遠都不會離開我。”

我撫摸著孩子的頭說：“生老病死是自然界的規律，如果爸爸媽媽永遠不離開你，那我們不就成老妖精了。”

聽我這樣說，孩子破涕為笑了。

我繼續對他說：“如果有一天媽媽去世了，媽媽希望你比小麥要堅強，好不好？”

孩子鄭重地點了點頭，我知道，他已經能正確地看待人類的生老病死了。

這位家長是利用移情的辦法對孩子進行生死教育的。

同學的父親去世，孩子能體會同學的痛苦，他也希望自己能夠幫助同學擺脫這種痛苦，這一時刻是家長對孩子進行生死教育的最佳時刻。

由此，這位家讓孩子想象，如果自己的親人去世了，自己是否也會從此陷人痛苦的深淵中而不能自拔。

在這種情況下，因為有了同學的真實經歷作為依據，孩子往往能夠理智地思考這個問題，所以，他們將會對生老病死有更為深刻的體會和認識。

大家可以根據情況而實行。

?? 一位媽媽“深夜咆哮”引很多家長共鳴！今天，教育部出手了

?? 馳騁北疆，漫步山河！大美新疆西域風情10天9晚親子游學之旅來了

?? 學校不得因家長職業等對學生區別對待！教育局新規要來了

本站僅提供存儲服務，所有內容均由用戶發布，如發現有害或侵權內容，請點擊舉報。

精品伊人久久大香线蕉,开心久久婷婷综合中文字幕,杏田冲梨,人妻无码aⅴ不卡中文字幕