我付韶華心不悔，但盼金榜與君書
趙昱星
光陰雖無刃，抽走卻留痕。高考已過幾日，但對恩高，依舊魂牽夢繞，時而熱血沸騰。
回顧高中這三年學習生活，平心而論確實是枯燥無味的，每天幾乎都在重復著同樣的事情，刷題考試就是生活的主旋律，每天都是披星戴月，沒有過多的娛樂時間。我經常和同學吐槽學校規章制度如何如何不盡人意，老師制定的班規如何如何壓榨學生，但高考之后才忽然明白“寶劍鋒利磨礪出，梅花香自苦寒來”，才深刻理解學校老師的良苦用心，他們不是想要和我們作對，而是希望我們有一個理想的高考成績。不僅是我們背負著巨大的升學壓力，他們也擔負著多方面的壓力。
記得校長曾對我說過：“學習不僅僅是試卷上冷冰冰的分數，而是反映了你對生活的態度，你對人生的態度。我不排除少數的同學有杰出的學習天賦，能夠很快的接納知識點，不用做很多的練習就能夠舉一反三，觸類旁通。但對大多數人來說學習真的沒有一絲絲捷徑可走，只有反復不斷的進行練習，盡可能多的做更多的題型，才能在考場上出奇制勝。”
孟子也曾說：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”但是，我相信很多同學和我以前一樣，討厭考試，想著為什么要分數優先，現在提倡的不是素質教育嗎？高考過后，現在我想對同學們說句心里話：“素質教育必須以基礎教育為前提，以考代練對培養能力有極其重要的作用。凡成功者無一不是刻苦者。雖然不要過于去糾結一時或一次的分數，那只是你一個學習階段某個狀態的反映。但是我們應該透過表面的分數去看根本，反省一下自己這段時間是否用心，是否把每一個知識點學透，又是否有著其他的事情煩擾著你？”
“學而不思則罔，思而不學則殆。”學習也需要不斷的反思，每天入睡之前想想今天課堂上出現的知識點，如果存在遺忘或者模糊，這就需要第二天去溫習課本，達到溫故而知新的目的。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的規律是先快后慢，特別是識記后48小時之內，遺忘率高達72%，所以不能認為隔幾個小時和幾天復習是一回事，應及時復習，間隔不超過兩天。不斷重復記憶才能讓需要記憶的東西牢固地刻在腦海中。從總量上算，這樣既節省了復習時間，又達到了良好記憶的目的。子曰“吾日三省吾身”，荀子也有“日參省乎己”之訓，古之圣賢都在強調反思的重要性。如果大家都把反思作為學習的常態，那么學習便能夠更容易取得優異的成績，若是把反思與自省應用到生活中去，還能擁有不一樣的底蘊和自信。
古語說“一日為師終身為父”。在學校里，老師就是我們的家長，不管是學習上，還是生活上有什么難題一定要去找老師尋求幫助，他們一定會給予你們最優的就解決方案。要想學習上有質的提升，就一定要善于和老師交流，術業有專攻，老師在自己的學科上有著比我們更深刻的見解和更深入的研究，比如數學除了硬算，還有整體代換、數形結合等多種簡便方法，一道題目大概率上有多道解決方案。
你們一定發現了這樣一個學習現象，提出問題是解決問題的前提。下課后，很多學習成績優異的同學總是圍在老師身邊問問題。這時，老師不但會給你講解常規解法，也會給你點撥解題思路，讓你學會舉一反三。這也就是考場上的學霸為什么做題速度很快、答案精準的原因。在單位時間內，他們應用簡便的方法快速解決了習題，而你卻還在苦思冥想。沒有一個老師會厭煩學生占用他們的休息時間問問題，相反，他們還會很樂意去幫助你，對你形成好的主觀印象，從而對你更加關注。僅靠自己的一味苦干是不會順利成功的，還必須借助外力。正如：“君子生非異也，善假于物也。”
圖為2020年1月6日，恩施州心理咨詢師協會高考研究團隊走進恩施高中高三教室，從專業角度開展“積極樂觀心態，昂揚無限斗志”心理體驗活動，助力2020年高考。鏈讀：高三最好的“鎮定劑”是認真
功崇惟志，業廣惟勤。學習不可能一蹴而就，而需要不斷堅持。把一件事做到極致，勝過平庸地做一萬件事。但在這過程中一定會遇到很多困難，也會遇到很挫折，能把一件事日復一日年復一年用心做下去的人還是太少太少，實際上只要堅持下去，就很有可能成為社會中的佼佼者。即使結果不盡人意，也于己無悔，何況根扎得越深，將來就長得越快。人生一切美好經歷的魅力就在于不可重復，即使踏著荊棘也不覺痛苦，即使落淚也不會悲傷。
上善若水任方圓，我相信流水的力量，聽從我心，無問西東。沒有什么“現在已經來不及了”這樣的悲觀，你想要去努力，想要去拼搏，就一定能夠成功。心之所向，素履以往，染指流連，不負韶華！
