昨天，跟女兒因為是否參加假期輔導班鬧不愉快了，在意見暫時不統一，不能有效溝通的情況下，先妥協，聽從孩子本心。（寵娃的爸爸溜縫:“不想學，逼去也沒有效果呀？”）
再往前就是各種線下培訓班勾魂一樣的存在。我們帶著娃穿梭奔波著，沒辦法，不補會焦慮的，不學會落下。盡管家里娃學得還可以，可班級比她好的也在補課，聽說市中考狀元771分也是補課的。大家都內卷進來了，誰有勇氣突破防線呢？誰愿意拿青春，拿成績下賭注呢？
記得有一次出差，聽北京一位家長說，也是一位權威的教材編寫組主任說頂著很大壓力實踐孩子不補課，不學奧數，全憑孩子自覺。現在完全理解家長那份焦慮，那份不安，那份壓力了。
現如今，國家限制了補課，培訓機構的招生廣告不見了。可家長的需求還在，想超過別人的心思還在，競爭還在，中高考還在，假期就不能徹底的休息。盡管教育部門在對外宣傳平臺已經發布清查培訓機構的舉報電話，可早晨7點大街上一個又一個娃娃拎著小補課兜子，就說明了一切。
看到這些補課的娃，上進的娃，作為家有初中生，而且不愿意補課初中生的家長，焦慮與日俱增，不安未曾減少過。（較成績和孩子健康相比較，每一個父母都會選擇健康。是的，不僅是身體健康，還包括心理健康。如何在自主學習驅動下，愿意去學習，是每一位家長應該考慮的。）
娃不補課的理由很簡單，補課老師講的內容無非就是新課和舊知。如果刷題，那么自己做題，然后看解析效果一樣；如果講新課，那么開學老師也會講，重復學有多少必要呢。（好像說得有點道理，一直以來她的做題習慣都是不看答案，不搜題，總是自己用心琢磨。）
可家長不這樣想啊，補課老師講了，孩子少走彎路呀，不必踩得坑，老師可以幫著避開呀；也有時明白，一味信賴補課，孩子自主學習能力就會欠缺，久而久之會喪失殆盡，高中必然一路下滑。哎！明知山有虎，不上又能怎么辦呢？（想通后，就應該果斷放棄有虎的山路，改成水路，或者??飛機呀！）
我感覺理想的假期應該是多讀幾本好書，多看幾場電影，多參加點勞動，適當放下學習，休整好才能繼續健康啟航。假期前已經給孩子備了好多，一口氣下單十幾本，中文的，英文的；懸疑的，童話的；長篇的，短篇的……這個假期她的涉獵范圍比較廣泛。在讀書這一塊我倆很容易達成共識。當然也著實不能全部放棄學習文化課，有計劃地查漏補缺復習和適當預習即可。
如果你也跟我一樣為孩子是否需要補課而焦慮，也在猶豫聽孩子的，還是讓孩子聽你的而困惑著，那么停止迷茫??，科學學習，勞逸結合，還假期該有的面貌就好。
