我跟著走了出去。
“怎么了？是學(xué)生家長嗎？”
“是”
她開始給我抱怨餐廳的一些情況，我靜靜地聽她說完，說她說得有道理。問她孩子考得怎么樣，這下又點(diǎn)了她的火。她開始說她女兒成績一次比一次差，怒氣沖沖地說，聲音很響。
我看著她，笑著問“是親生的嗎？”
她被我問蒙了，隨即也笑了。她說是的。
我接著說“你懷孕的時(shí)候是什么心情？是不是每天都特別高興？她偶爾踢你一下，你就會(huì)開心地不行。”她說是啊。“那現(xiàn)在，她還是你的孩子，只是你對待她的態(tài)度改變了。”她開始在思考，“孩子好，是您的功勞，不好，也是您的功勞”。孩子的成績是你們，孩子和我們學(xué)校三方的合力，我們喜歡的是家長來鼓勵(lì)孩子，和孩子們找解決問題的辦法，而不是怒氣沖沖地家長。如果這樣，您請回。”
在這個(gè)媽媽不遠(yuǎn)處有個(gè)男士，應(yīng)該是孩子的爸爸。剛開始，他一聲不吭，顯然在家受氣受慣了的樣子。因?yàn)榭吹贸鰜恚瑡寢尯軈柡Γ夂艽螅⑶宜诓煌５刂貜?fù)她自己很厲害，脾氣上來才不管誰是誰呢。現(xiàn)在，爸爸朝我們的方向走過來，靠近了點(diǎn)，他臉上明顯有了笑，因?yàn)閶寢屢苍谛Α?/span>
我看到他們心情都比較平穩(wěn)，就說“好吧，看到你們心情好多了，我就放心了。見到孩子就說想孩子了，其他話先別說。先控制好自己的情緒再說話，我們二中的家長都是高素質(zhì)的哦”。他們笑著和我說再見了，還不停地說謝謝。
學(xué)校教育，不但面對學(xué)生，還要面對家長；不但教育學(xué)生，還要教育學(xué)生的父母。家長素質(zhì)高起來，學(xué)生到家受的教育才可能會(huì)高，才會(huì)更好地反作用于學(xué)校，否則，真的是5小于2的恒不等式。
教育學(xué)生，先從教育學(xué)生家長開始。培訓(xùn)學(xué)生，先從培訓(xùn)家長開始。所以，教師既要教好學(xué)生，更要教好家長。這樣，教育的合力才有效，才更強(qiáng)，否則，是無效勞動(dòng)。
