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01
杭州一位初中一年級的男生，一個學期都不做作業，早上也不想起床，和家長說的最多的話就是不想去學校。
他覺得做作業很煩，老師管他很煩，和父母交流也很煩。
“你們再生一個吧，放棄我算了！”他對父母這樣懇求。
無奈之下，媽媽只好帶他去看心理醫生。
02
在印象里，兒子似乎也說過類似的話，雖然，只是半開玩笑地說。
就在前兩天，他還從側面問我：
“你們是不是特別希望我趕緊上學去？”
我反問他：“是你特別希望離開我們吧？”
他笑了笑，不語。
顯然，是被我猜中了。
我們家長經常覺得為孩子做了太多的事情，他們應該心滿意足。
實際上，在他們的心里，卻是覺得處處受約束，不自由得很，想早一點擺脫我們的束縛。
03
作為獨生子女一代，我們的孩子其實從小是生長在一個不平等的環境當中。
他們沒有兄弟姐妹，面對的都是父母長輩，他們從小就需要聽從命令，接受安排。
雖然，他們集萬千寵愛于一身，但被愛包裹得透不過氣來也是很痛苦的事情。
就像我們平時一桌子人吃飯，其他所有人都把好吃的夾到你的碗里，并且要求你吃掉的時候，那種感覺，不是幸福，而是討厭，想趕緊離開才罷。
我們在生活上對孩子進行照顧，其實是為了實現我們自己的一些目的，讓孩子長胖，讓孩子學這學那，讓孩子……
我們把所有的期望都加在了一個孩子的身上，當他們覺得自己承受不住的時候，就會想逃避。
04
比如杭州那位男生，出現問題的根源無非兩點：
一是隔代人的過度關愛。
他從小和奶奶一起生活，大到換季時決定穿哪一件毛衣，小到10分鐘一次的喝水都得奶奶安排。
其他的如吃飯、玩耍、洗漱、睡覺的標準，都要在奶奶的“關愛”之下完成。
二是父母的期望太高。
孩子的天資不錯，于是父母從小學一年級開始，就對孩子進行“系統全面的培養”，每天學習到很晚，周末被實習班和興趣班填滿。
從表面上看，孩子似乎活在幸福當中，但實際上，孩子只是作為一個聽話的工具而存在于這個家庭當中，天天被大人設置好了程序做事，完全沒有自我。
最終，他不堪重負。
前些日子，四川一位小學生留下了一張“我活得太累了”的字條，墜樓身亡。
從字條中我們看到，他是被周圍無形的壓力壓垮的。
這些孩子物質上可能比較豐富，但他們在情感上卻被忽視了需求，最終形成了嚴重的心理問題。
05
父母想控制，孩子想逃離，這是家庭教育中特別常見的一種現象。
這一點，在獨生子女家庭尤甚。
即使是看起來“完美”的孩子，也只不過是把情緒較好地控制住了而已。
如果壓力不斷增大而且沒有合適的出口，也可能會爆發，甚至會做出極端的事情來。
作為家長，我們要時刻記著，不是讓孩子吃得飽穿得暖他們就幸福，不是我們給孩子安排好了一切他們就得聽。
孩子心里其實有很大的壓力，而且，不同的孩子，心理承受的臨界值并不一樣。
我們需要做的是注意孩子的動向，多和孩子交流，同他們平等相處，傾聽他們的意見，適當給他們的精神松松綁。
否則，等什么時候孩子繃不住了，就壞了。
明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。
