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明珠絮語-教育｜美文｜人生感悟

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mingzhudz（讀者）

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從超市回來，路過一家雜貨店，在門口有一個小孩，正在用腳踢著一小塊石子跑來跑去。

雖然天氣有點冷，雖然孩子的身上沾上了不少土，但看得出來，他的臉上洋溢著愉快的神情。

成年人不懂孩子的快樂，但我已經被孩子的情緒所感染。

此情此景，讓人一下子心生感慨：童年，真好！

我知道這個孩子，他的父母，就是雜貨店的老板。

平時去雜貨店買東西，我經常會看到他，或者在寫作業，或者在看電視，或者在玩手機，或者像今天一樣，自娛自樂，玩一些我們看不懂的游戲。

說實話，跟那些一天到晚時間被父母安排得滿滿當當，補習班、興趣班一個接一個的孩子來說，這個孩子是屬于“散養”的。

我看過太多孩子跟在父母身后去上興趣班時的那一臉無奈的苦相，我敢肯定，眼前這個孩子要比他們快樂得多。

但我接下來想到的一個問題是：他這種快樂能夠持續多久？

忽然想到了魯迅筆下的閏土。

“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”

這幅圖畫，不僅存在于作者的腦海里，也在我們每個人的記憶深處。

這是很多農村孩子快樂的童年啊！

少年的閏土是快樂無比的，甚至，他的生活令“迅哥兒”羨慕而神往。

文章里寫道，“閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”

當閏土快樂地在海邊玩耍時，“迅哥兒”們要在高墻圍繞的私塾里，在老師的戒尺下，讀那些枯燥無味的書。

后來的事情我們都知道了，當作者和閏土多年后再次見面，那個聰敏伶俐的少年已經變成了木訥拘謹的中年人，渾身散發著生活重壓下的貧窮與窘迫。

曾經少年時的朋友，腦海里那個魂牽夢系的玩伴，終于在內心經過了一番掙扎后，張開嘴恭敬地叫了一聲：

“老爺！……”

少年之間是沒有階層的，但成年人之間有。

他們之間那堵厚厚的障壁，雖然大家都不愿意存在，卻誰都無力打破，就那么冷漠而堅強地矗立在那里。

只是，孩子們還在重復他們的老路，湊在一起無憂無慮地玩耍，一如他們的當年。

但每個人都知道，童年的快樂，真的不能管一輩子。

如果不出意外，閏土的兒子會成為下一個閏土，“迅哥兒”的兒子會成為下一個“迅哥兒”。

雖然，他們現在在一起玩得那么快樂。

筆者曾經也是“快樂教育”的擁躉，但后來漸漸明白，快樂也是分層次的，不同的生活環境、家庭背景，得到的“快樂教育”也天差地別。

記得“童話大王”鄭淵潔就非常尊重孩子的快樂和自由，他和兒子鄭亞旗約定：

“18歲前你要什么給什么，18歲就不再給你任何東西”。

而鄭亞旗也確實爭氣，雖然小學畢業后就沒進過學校，但他仍然取得了人生的成功。

但是，我們應該知道，不是每個家長都有能力讓孩子不上學，自己編教材教育孩子，更不是每個家長都能做到“18歲前你要什么給什么”。

記得鄭亞旗9歲那年，就有了人生第一臺電腦，那是1992年，買那臺電腦要花掉一個普通工人幾年的工資。

1995年，鄭亞旗接觸網頁的時候，中文網頁不超過5、6個。

要知道，直到1997年，全國的撥號入網用戶，也不過才區區25萬人而已。

而鄭亞旗的18歲生日禮物，是一臺奧迪轎車。

更不用說，現在鄭亞旗的工作，是經營父親作品的版權，雖然是靠自己的努力做得風生水起，但也確實條件得天獨厚。

毫不夸張地說，鄭淵潔給孩子提供的基礎，很多家庭傾幾代人之力都趕不上。

早早離開了學校的鄭亞旗，享受的教育其實比在學校更優質。

前兩天看考研名師張雪峰的節目，他談起女兒來一臉的幸福。

四處演講進行勵志教育的他，稱自己對女兒是快樂教育，女兒喜歡做什么就做什么，只要高興就好。

他介紹說，女兒學過鋼琴、舞蹈、馬術等等，現在又喜歡上了打高爾夫。

對孩子來講，在路邊踢石子和打高爾夫可能都很快樂。

但兩個孩子的差別，不是石子和高爾夫的差別那么簡單，背后是一系列資源、眼界、社會關系的組合。

一線城市和小山村，中產之家和貧困戶，打高爾夫和踢石子，就算同樣都是快樂的童年，但完全就不是在同一條起跑線上。

脫離開生活背景空談快樂教育，沒有絲毫意義，甚至會成為讓你失去前進動力的麻醉藥。

想想魯迅文章里的閏土，可以說，閏土的那柄鋼叉，正戳中了所謂“快樂教育”的軟肋。

不同家庭提供的快樂教育是不一樣的，會帶來更大的差距和不公平。

相信我們都想讓孩子成為“迅哥兒”，而不是閏土。

雖然，閏土童年的快樂可能比“迅哥兒”還要更多些。

當然，在閏土那個年代，他沒有機會去改變命運，被束縛在社會的底層，是他和他的孩子們的宿命。

但現在，每個人都擁有了同樣的機會，那就是讀書。

至少在學習階段，在自己所處的范圍內，每個人面對一樣的課本，高考時面對一樣的題目，只要你努力，就可以享受到更好的資源，找到更好的出路。

這就是高考的意義和作用。

判斷孩子的教育和發展，快樂不是唯一的標準，或者說不是剛性的標準。

快樂是分層次的，我們小時候摔泥巴，照樣快樂無比。

但那只是淺層次的快樂，和小狗撒個歡兒，驢子打個滾兒沒有什么區別。

教育的目的不是順從這種最基本層次的快樂，而是要有利于消除貧困和愚昧，擁有更高層次的認知，讓自己過得更好，同時有能力讓別人過得更好。

對孩子的教育，我們應該少一些淺層次的快樂，多一些長遠的規劃。

這個道理，孩子們可能不懂，但大人應該懂。

明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。

熱文回顧：

◆錄取通知書也是一張別離票

◆最失敗的家庭教育，是有一個包辦一切的媽，加上一個啥都不管的爹

◆我們注定是孝順父母的最后一代，被兒女拋棄的第一代

◆孩子越優秀離我們越遠，為什么我們還要讓他們努力

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