在這個世界上，父母對孩子做過最多的一件事情，應該就是原諒。
考試沒考好，就算是考試題目早就給孩子講了無數(shù)遍，但是，面對孩子，還是說了句，“沒關(guān)系，下次好好考”；
在外調(diào)皮搗蛋，傷了別人家孩子，哪怕自己被對方父母指著鼻子罵，回到家對孩子也是說，“以后可不許這樣了哈，這次就這樣吧”。
父母也會覺得無奈，但是怎么辦呢，誰讓孩子是“親生”的呢？誰讓在父母眼中，“他永遠是個孩子呢？”
也正是因為這樣的原因，我們一次又一次地原諒孩子。但是，這樣的原諒對于孩子而言，真的是一件好事兒嗎？當我們用“他還是個孩子”來替孩子的錯誤行為做掩護的時候，最終傷了別人，也傷了孩子。
“他還是個孩子”：這不是對孩子的保護，而是阻礙他的成長
之前，有過這樣一個報道，父母帶著孩子去吃火鍋，有兩個女孩坐在他們側(cè)后方的位置。結(jié)果，小男孩跑到人家的桌子底下，想要去偷放在桌子上的手機。
被女孩發(fā)現(xiàn)，人家要回了手機。結(jié)果，這個孩子不僅沒有感到羞愧，甚至站到椅子上，朝著女孩子的火鍋里吐口水。
而孩子的父母竟然說：“小孩子嘛，不懂事，你體諒一下不就行了，你心眼咋這么小呢。“
事情到這里還沒有結(jié)束。火鍋店老板給女孩重新?lián)Q了湯鍋，沒成想，孩子端起滾燙的湯鍋就朝女孩澆了下去，女孩毀容了。從此以后，兩個家庭都無法再過平靜的生活。
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可是，這是誰的問題呢？僅僅是孩子嗎？我覺得不是，其中父母有莫大的關(guān)系。當孩子第一次犯錯偷手機的時候，父母沒有及時發(fā)現(xiàn)并制止。第二次朝著女孩鍋里吐口水的時候，父母說“他還是個孩子”。等到第三次的時候，一切已經(jīng)來不及了。
每個孩子出生的時候，都是一個小天使，可是，天使怎么長著長著就變成惡魔了呢？父母難道不應該反思一下嗎？“他還是個孩子”真的是對孩子的一種保護嗎？
如果我們認真思考一下，當“他還是個孩子”這句話從父母嘴里說出來，無外乎有兩種含義。第一種是孩子的年齡真的小。比如，孩子會控制不住地尿褲子，又或者孩子會去搶其他小朋友的玩具，是因為無論是生理還是心理，孩子的發(fā)育都不夠成熟。他還無法像成年人一樣控制自己和表達自己，所以，父母這樣解釋，是希望周圍人能夠理解孩子。
除此以外，還有一種含義，那就是在父母眼里，孩子孩子沒有長大。
不過，父母認為沒有長大不過是一種主觀感受，這樣的孩子在別人眼里早已不是個“孩子”，而是一個能夠負擔自己，甚至可以為別人承擔責任的成年人。
所以，一旦他們做出一些傷害別人的行為，身邊人是根本無法用對待孩子的角度來對待他們，而且說句公道話，也沒有必要。
無論孩子倒是還是不是一個孩子，從教育的角度來說，父母都不應該用“他還是個孩子”來為孩子進行辯解，因為這樣一句話很有可能會扎根在孩子心里，這句話讓孩子不會承擔責任，覺得一切理所應當。
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從發(fā)展心理學的角度來說，孩子會有一個階段是處于“前道德階段”，在這個階段，孩子以自我為中心，他們意識不到外界的規(guī)則，心里想的只是如何滿足自己的需求。
但是，隨著孩子逐漸長大，他就應該脫離這個階段，知道是非對錯，學會考慮別人的感受，而不再僅僅把自己當作世界的中心。可是，父母的這句話卻把孩子永遠地禁錮在了自己的世界里，也讓孩子放棄了自我成長，永遠以“孩子”自居。
而當孩子有了這些錯誤的想法時，對他來說，對父母來說，都將是一場災難。
當孩子犯了錯誤，父母應該如何怎么辦？
沒有一個熊孩子是一夜變成這個樣子的，都是長久的積累，才讓孩子成為了現(xiàn)在這種其他人無法忍受的樣子。所以，作為父母，就需要在孩子還小的時候，給予孩子教育與引導。
尤其是在孩子犯錯的時候，及時告訴孩子什么是對的，什么是錯的。只有這樣，才是真的為孩子負責。
首先，父母對待錯誤的態(tài)度決定了孩子是否有擔當。
有些孩子會逃避錯誤，并不是孩子的問題，而是他從父母那里學習而來的。
這種現(xiàn)象并不難理解，很多時候我們在批評孩子的時候，不妨將注意力轉(zhuǎn)到自己身上，看看面對同樣的情況，我們平時是怎么做的。
孩子會復制父母的一言一行，如果我們期望孩子可以成為一個有擔當有責任的好孩子，那么就應該在要求孩子之前先要求自己。
父母勇敢地面對錯誤，擔負起自己該擔負的責任，這才是我們教育孩子最需要做的事情。
第二步，讓孩子明白，犯錯誤就是要付出代價的。
“算了吧，算了吧，這次就這樣吧”“孩子還小，和他計較什么啊”面對孩子的錯誤，父母總是用各種各樣的說辭來替孩子解圍，覺得這是自己對孩子的愛。而也正是父母用這些“愛”一步一步地將孩子培養(yǎng)成了混世魔王。
錢文忠教授就曾說過：“我們一味以愛的名義對孩子讓步，這樣的教育是不對的“。
有些時候，不是孩子不想承擔責任，不想規(guī)范自己的行為，而是因為他們根本就不知道自己這么做不對，更不知道犯了錯誤之后要付出沉重的代價。
這就需要父母來告訴孩子。比如，孩子損壞了別人的物品，父母就要要求孩子賠償對方，而絕不僅僅是父母出錢。父母可以讓孩子將自己的玩具賠給對方，又或者讓孩子用自己的壓歲錢或是零花錢來賠償。
無論如何，父母要讓孩子感受到自己為自己的行為付出了什么，哪怕孩子不愿意。
也只有這樣，孩子在下一次想做“壞事情”的時候，才會提前去思考自己能不能做，去評估做完之后的后果，自己是否能夠承擔。
第三步，幫助孩子建立規(guī)則意識，更是為了保護孩子自己。
網(wǎng)上曾經(jīng)流行一句話，“那些你不教會孩子，早晚有人會教給他”。
曾經(jīng)一個男子踹熊孩子的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。一個小男孩在不斷地挑釁男乘客，踢了對方好幾腳。男乘客后來忍無可忍，抓起男孩狠狠地摔在地上，還上去連踹了好幾腳。
有些人說男乘客有問題，但是有些人卻覺得大快人心。但是，無論如何，熊孩子也受到了傷害。可是，這種傷害會不會給孩子自己也造成一生的陰影，不得而知。
所以，當我們在說要讓孩子知道什么能做，什么不能做的時候。一方面，是在告訴孩子，要懂得尊重別人，不要因為自己一時的喜樂傷害其他人；另一方面，我們也是在教會孩子保護好自己，不要因為惹惱了其他人，給自己帶來無法彌補的遺憾。
作家連岳曾經(jīng)說過這樣一段話，“為什么要教育孩子有禮貌，不可侵犯他人？這就是讓他生活得比較安全，這種方式風險低。他出門不會惹麻煩，更不會去挑釁力量遠勝于自己的對手。”
由此可見，幫助孩子建立規(guī)則意識，并不僅僅是讓孩子不要做出錯誤的行為，其實也是為了更好地保護孩子不受傷害。畢竟，世界上有太多的事情，是無法控制的。
父母只有最大限度地教會孩子尊重別人，明確行為的底線，孩子才有可能與其他人和諧相處，“安全”地生活下去。
