很多人都覺得有一個現象，覺得自己的孩子明明在小學的時候還學習很好，結果在中學成績卻跟不上，很多家長對此感到非常的苦惱，但他們往往將成績不好怪責于孩子身上，可是他們忽視了也許在中學的成績不好，是因為小學時的行為習慣所造成的。
在孩子剛步入小學的階段，還是第一次進入這么系統的學習環境，這是他人生學習的開始，所以很多行為習慣在這個階段就會養成，因此在這個階段，家長要注意對孩子學習習慣的養成。在這個階段，很多孩子來到陌生的環境，表現出非常依賴父母，而在這個階段，孩子書寫習慣正在悄悄建立，這也是為什么很多學校在1.2年級開設寫字課，因為如果過了這個階段，長大之后書寫習慣是很難改正的，甚至還會影響孩子的學習興趣。
很多家長都說自己家的孩子寫作業非常的慢，而且在寫作業的過程中無法專心，經常有作業完不成的情況，這種情況在這個階段是一定要杜絕的，因為在小學的時候作業難度還不是很大，一定要讓他按時按點完成，哪怕他的正確率并不是很高，也要要求他的速度，否則上了初中高中，他就會因為寫字速度過慢，成績而被落下。
當孩子漸漸熟悉的學校的環境，到了三年級以后，這時就可以放手讓孩子一個人做作業了，在這個階段一定要培養孩子自己的思維方式，這時有一個行為，非常有助于孩子今后的學習，就是你可以適當教孩子整理計劃，比如說語文作業安排的時間，數學作業安排的時間，并且要求她自己安排學習時間和娛樂時間，鍛煉他自己安排計劃的能力，而且在這個階段很適合培養孩子的寫作能力，你可以讓她將自己想寫的寫下來，甚至可以帶他多出去玩一玩，回來后可以讓他以日記的形式記錄下來，長此下來對于孩子以后寫作文也會有很大的幫助，起碼會減少很多孩子面對作文有觸頭的行為。
在這個階段我們可以讓孩子多讀一些書，因為這時讀的書很多會成為他以后寫作的素材，加之現在人們對英語的重視程度不斷增加，在這個階段，我們還可以教孩子一些簡單的英語，提前培養他對英語的興趣，也讓他從小就處于一個英文學習的環境中，讓他今后的英語學習不是很困難。等到孩子再大些，家長就不用再為孩子過分的擔心，只需要在他考試失利的時候或者，處于倦怠期的時候，提醒提醒他就好，切忌在孩子學習過程中不要用打罵吼叫的方法，否則很容易降低孩子的學習興趣。
