| 為進一步提高我校教師隊伍素質，更好適應基礎教育改革的需要，順利實施新一輪教師繼續教育，根據《安徽省2008-2012年中小學教師繼續教育實施方案的通知》精神及我校師資隊伍的實際情況，制定本實施方案。 一、指導思想 以科學發展觀為指導，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師新課程教學能力為重點，以提高培訓質量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，實施以校本培訓為中心，整合集中培訓與遠程自修的培訓模式，增強繼續教育的針對性和實效性，全面提高我校教師的師德水平和業務素質。 二、工作目標 完善繼續教育保障機制，構建繼續教育科學體系，增強教師工作能力，實現教師職業需要和個人成長需要的統一。進一步適應我校深入實施新課程的需要，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為總體目標，切實提高我校教師綜合素質、教學能力和自主發展水平，構建學習型學校。 1、通過全員培訓，逐步養成良好的師德行為；基本具備課程與教學理論素養；提高學科教學能力和解決課堂教學問題的能力；穩步提高自主學習和研究能力，形成一支素質好、教學能力強、教學水平高的教學團隊；全員達到班主任工作合格水平。 2、通過骨干培訓，形成一支有影響、有專長、能領軍的名師隊伍；形成科學完善、適應課程改革需要的學校繼續教育機制和校本教研制度。 三、組織領導 1、學校繼續教育工作領導小組 組 長 副組長： 成 員： 2、學校校本培訓工作實施小組 組 長： 副組長： 成 員： 四、培訓內容 主題二：上好課 學習專題：教學中的師德修養、教學論與課堂教學、課堂教學基本技能微格訓練、新課程課堂教學新技能、課堂教學問題診斷與解決、課堂教學反思方法。 此外，從我校實際和教師需要出發，在校本學習中開設選修內容，包括學科教學設計，學科課堂教學、學科教學評價、以及適應不同層次教師需求的學習內容。 五、培訓形式 （一）全員培訓 以校本培訓為中心，整合個人自學、集中培訓和遠程自修。 1、遠程學習 利用遠程網絡資源優勢，配合上級培訓機構開展對教師師德修養、教育理論、專業技能、教育技術等方面的培訓。 2、校本實踐研修 根據縣教育局要求，建立以校本培訓和校本教研一體化的校本研訓制度，在開展下列實踐研修的基礎上，每學期完成預定要求的相關內容。 （1）自修。 教師個人根據省、市、縣和學校第三輪繼續教育實施方案制定自修計劃，與自己的教學實踐相結合，有目的、有計劃地開展自修。 （2）集中研修。 定期由學校教研部門收集教師在教學實踐過程中出現的問題和困惑，每學年由學校聘請上級教師培訓機構或高等師范院校的教育專家來校舉辦1-2次專題講座，集中培訓。 根據學校校本教研制度，由學校教研室制定每學期教育理論專題研修課題，每月分教研組集中進行一次教育理論學習。 每學年由政教處組織一次全校性的德育工作研討會，就德育工作與師德修養、教學中的德育途徑與方法、中小學生心理健康和心理咨詢、班主任工作方法與技能、班主任工作問題診斷與解決、班主任案例研修等進行集中研修。 利用學校每年一度的開放周、上級教育行政主管部門組織的各類優質課評選、每學期的校內公開課等活動為載體，每學期每個備課組上好一節“研究課”，每名教師上好一節“公開課”，從備課、上課、評課幾個環節由教研組或備課組教師集中研討、合作學習。 利用校內考試組織命題研究，積極開展新課程實施中對學生的發展性評價研究、作業與命題技術研究、作業與命題問題診斷等研究，鼓勵教師根據課程標準和我校學生實際情況自編試題。 （3）課題研究。 實施校本新課程課題研究計劃，圍繞教育教學中的理論和實際問題，確定課題，有組織的開展研究，研修互動，加深對新課程理念和內容的理解，解決教育教學中的實際問題。 每個教研組都要有縣級以上教育科研課題，并充分利用課題研究過程開展研修。 定期召開課題匯報會，各課題組就所承擔的各級教育科研課題取得的階段性成果進行交流，相互學習，交互研討。 （4）外出學習 第三輪繼續教育期間，有計劃地讓所有教師每年都有機會外出學習、研修，并通過參加新課程培訓、班主任工作培訓等方式鼓勵教師學習。 （二）骨干培訓 根據省、市、縣教育行政部門統一安排，配合并組織我校骨干教師參加具備資質的教師培訓機構組織的省級教壇新星、教學名師培訓、骨干培訓者等各類培訓。 六、學時與考評 1、學時 本周期繼續教育總學時為360學時，自本周期起繼續教育實行學年制，即每年七月至次年七月為一學年，每學年度學時數不少于72學時。新上崗教師除參加教師崗位培訓外，上崗第一年必須參加120學時的新教師任職培訓，并免于參加當年度教師崗位培訓。 教師培訓實行遠程學習、集中輔導和校本培訓相結合。其中遠程學習120學時；校本培訓240學時。周期內年度主題學習為72學時，其中遠程學習和集中問題指導為24學時，校本培訓為48學時。配合上級教師培訓機構和市、縣主管繼續教育工作部門聘請的有關高校、培訓機構、教科研機構教師組織實施遠程學習和集中培訓。 2、考核 建立和完善培訓考核制度，實行學校培訓即時考評加校本培訓考查和統考制度，實行過程性考查和結果性考核相結合，突出能力考核，考核分統一考核和校本考查兩種形式，分年度進行。 校本考查：學校定期將對教師參加各級各類培訓活動完成情況進行檢查、審核后，根據《廬江縣校本培訓學時認定標準》進行學時初步認定。形成系統、完整的教師發展檔案袋。 統一考核：統一考核由上級教師繼續教育業務管理部門實施。 七、保障培訓經費 學校每年預計專項培訓經費，用于聘請外校教師舉辦講座、委派教師外出學習，添置培訓設備，購置圖書和音像資料，獎勵繼續教育成績優秀的教師等。 |
