總體要求：
備課是教師教學態(tài)度和教學境界的體現(xiàn)，是提高教師教學能力和教學藝術(shù)的關(guān)鍵，是提高教學質(zhì)量的前提，所以要認真?zhèn)浜谜n。備課要淡化教案（導學案）抄寫意識，強化教學準備意識；淡化教案（導學案）經(jīng)典意識，強化教案（導學案）生成意識；教案（導學案）撰寫要突出“對教學內(nèi)容的整體把握”，突出“對學生學習狀態(tài)的全面估測”，突出“對教學流程的動態(tài)設(shè)計”。同時，要做好教學反思，每課撰寫教后小記，每二周撰寫教學反思。
為切實使教師從備課抄教案（導學案）的苦海中解脫出來，從教學的需要、實際和質(zhì)量出發(fā)抓好備課管理，本學年提出實行年級組單元式或主題式教材分析和教學設(shè)計的備課方式，使校內(nèi)資源共享，教師之間互相促進，加強和優(yōu)化集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量，在集體備課和教材分析中培訓教師，增強教師業(yè)務(wù)能力，提高業(yè)務(wù)水平。
一、組織建構(gòu)
為保證備課工作能有效開展，學校成立備課小組，即由學校教導處負責，各教研組組長負責管理本學科組，各備課組長協(xié)助教研組長組織開展。
備課組長的主要任務(wù)是組織本組的老師制定備課計劃、召開備課會議，教研組長制定本學科組教研計劃與開展專題研究（如：實驗課、研究課、展示課，組織案例分析等等），并及時向教導處反應備課過程中發(fā)現(xiàn)的問題。
二、操作流程：
1、“分”：教研組長召集本學科組教師對教學內(nèi)容進行劃分，按年級協(xié)商劃定每人所承擔的主備部分。原則上第一次的備課內(nèi)容由教研組長或備課組長擔任。工作不滿兩年的教師如無獨立承擔備課的把握，可請教資深教師進行修改。
2、“鉆”：個人承擔的備課內(nèi)容必須進行深入鉆研，在此基礎(chǔ)上首先要形成書面的詳盡的教材分析，教材分析的內(nèi)容應包括教學目標、重點難點的確定和解決、本單元或本知識點的地位和作用、教材知識前后的聯(lián)系和邏輯體系、教材編排的體系（例題和習題安排的體系）等等；其次要形成本單元的詳盡的教案（導學案）
3、“議”：承擔本科任務(wù)的教師應在實施本內(nèi)容教學活動至少一周前，將教學設(shè)計上傳在共享文件夾中，其他教師，特別是同科教師看后可提出不同意見和建議，主備教師及時做好研討內(nèi)容，便于及時修改教案（導學案）與資料收集整理備查。
4、“改”：主備人員在聽取大家意見后及時對教案（導學案）相應地方進行修改上傳。
5、“調(diào)”：每位成員在使用上傳的共享教案（導學案）時一定要根據(jù)本班和本人教學實際情況進行適當個性化調(diào)整。
三、備課要求：
1、備課可以采用手寫的形式，也可以采用電子備課，不能照搬照抄。
2、語、數(shù)、英教師同時兼教其它學科，主要任教的一門學科必須重點備課，其他所任學科的備課可采用備簡案。專職教師：選擇兩個年級的課作為主要備課，其他年級的課備簡案。
3、總體要求老師要認真鉆研教材，各備課組集體討論備教學目標、備教學活動、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備設(shè)計意圖。年級組都必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。
4、備課要堅持“十字訣”，閱讀（通覽教材、掌握內(nèi)容）——探究（深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系）——定點（確定重點難點）——理路（理清作者思路，擬出教路，安排學路）——落實（從教材、教師、學生實際出發(fā)，選擇有效的教法，指導學法，組織教學結(jié)構(gòu)）。
5、教研組長、學科教學能手、校級以上骨干教師，每學期開發(fā)觀摩課一個課時，教學設(shè)計上傳校園網(wǎng)，供大家學習觀摩。積極撰寫“教育教學敘事”，參與網(wǎng)上評課。發(fā)揮學科帶頭作用，指導青年教師上好公開課（包括教學競賽）。
6、對教案（導學案）主要環(huán)節(jié)的基本要求 ：
學期教學計劃：學期教學工作計劃應當包含以下四塊內(nèi)容：
1．學情分析。分析學生已有的認知水平和探究水平，了解學生的興趣和學習習慣，了解學生的年齡特征、心理特點及班級狀況等，分析利弊，作出預設(shè)，研究對策。
2．教材分析。在認真研究課標、明確課程性質(zhì)、目標，理解課程基本理念，通讀全冊教材和配套教師用書，參加縣（市、區(qū)）級、協(xié)作區(qū)或?qū)W校教研組組織的教材備課會的基礎(chǔ)上，對本冊教材內(nèi)容體系及教學目標進行系統(tǒng)分析，把握體系，明析目標。
3．教學策略。根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況提出提高學期學生科學素養(yǎng)的具體措施。
4．教學進度。制定教學進度表，寫出教學課時數(shù)，包括復習、檢測、實踐活動等時間安排，一般以表格的形式呈現(xiàn)。
學期教學計劃應在學期授課前制訂好，開學時上交學校并存檔。
單元教學計劃
1．單元整體內(nèi)容分析。在通讀單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析單元教學內(nèi)容，讀懂單元編排體系，理清課文間的邏輯關(guān)系，明確單元內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點。
2．制訂單元教學目標。根據(jù)全冊教學目標、本單元的地位與作用和教學實際情況，確定三維目標。
3．列出教學需要的學具和教具，明確不足或缺少的學具和教具，以及解決辦法。
單元教學計劃應在單元教學前制定好。兼課老師不作硬性要求，但是對整單元內(nèi)容要作全面分析研究。
課時教學方案設(shè)計
課時教學計劃的內(nèi)容一般包括教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程。
（1）教學目標：教學目標的確定應從以下三個方面考慮：①認知目標，即知識技能的發(fā)展目標；②過程與方法目標，即使學生認真、積極地參與問題的探索與解決、動手操作、與人交流等學習活動；③情感目標：即興趣、學習習慣、較強的求知欲等非智力因素發(fā)展目標。教學目標的確定一定要面向全體，要關(guān)注個別學習上暫時有困難的學生。根據(jù)學生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。
（2）教學重難點：從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學過程。
（3）教學準備：為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術(shù)與學科教學的整合。
（4）教學過程：教學過程是教案（導學案）的核心部分。青年教師教學過程務(wù)必詳盡，不要求程式化，教材不同，預設(shè)的教學內(nèi)容也不同，同時要充分體現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)和各種教學材料的整合使用。在設(shè)計教學過程時要重點突出以下幾方面。
①教學過程思路清晰，課堂教學結(jié)構(gòu)嚴謹，教學密度合理，面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，發(fā)展個性。
②善于創(chuàng)設(shè)教與學情境，形成師生互動，共同發(fā)展。既有教師活動內(nèi)容、方式，又有學生活動內(nèi)容、方式。
③注意“預設(shè)”與“生成”相結(jié)合，體現(xiàn)教師的教學機智。
④要有主要教學環(huán)節(jié)的安排和教學時間的預設(shè)。
⑤教學方法的設(shè)計和學生學習方法的指導要體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)之中。
⑥練習設(shè)計：每課時的作業(yè)設(shè)計要具體，注意形式多樣化，要有層次，具有思維性，創(chuàng)新性。
⑦板書設(shè)計：要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德與社會、品德與生活、英語、科學、勞動學科和綜合實踐活動要求每課都要有板書設(shè)計（每一篇課文一份板書設(shè)計）。數(shù)學課要求新授、復習課有板書設(shè)計（練習課除外）。
⑧教后反思：要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重質(zhì)量。
⑨書寫工整，格式規(guī)范，超前量一周。
（5）作文：每學期根據(jù)每組課文的訓練要求，寫好作前指導與作后講評的教案（導學案）。大作文訓練數(shù)量與單元數(shù)相同，要有“指導”和“講評”備課。作文指導備課要結(jié)合訓練點，寫清習作要求和習作重點，有指導過程和方法，要給學生以充分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文。講評備課應包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進行修改幾個部分。小作文每學期教師班級學生實情酌情定量訓練，以片段練習為主。習作內(nèi)容可以和閱讀教學有機結(jié)合，通過語文課堂作業(yè)的形式布置，不單設(shè)小作文備課。教師要特別注重口頭作文的訓練。
四、備課格式的要求
1、統(tǒng)一封面，要注明：* * 學年度第 * 學期、* 年級、* 學科、執(zhí)教者。
2、電子備課教案（導學案）模板（見下表）：表內(nèi)各個欄目名稱均是黑體4號，其他是楷體小4號；頁面設(shè)置：頁邊距上、下、左、右為2厘米，頁面設(shè)置A4，行距18。電子備課教案（導學案）模板
授課內(nèi)容
教學課時
教材分析
教學目標
教學重點
教學難點
課前準備
教學活動過程
教學調(diào)整
作業(yè)設(shè)計
板書設(shè)計
教學反思
2、學期教學計劃一式兩份，備課筆記一份。
3、單元教材分析、教學目標（不以單元編排的教材，不作要求）。
五、不同層次教師的要求
新教師的教案（導學案）要突出規(guī)范性和有效性，有經(jīng)驗的教師的教案（導學案）要突出研究性和創(chuàng)新性，具體要求如下：
1、教齡5周年內(nèi)的新教師，要求課課備詳案，每課有反思。
2、教齡5-10年的教師，要求有二分之一的詳案，有重點地進行10個課時的反思。
3、教齡11-19年的教師，要求有四分之一的詳案，有重點地進行10個課時的反思。
4、教齡20-30年的教師，可用簡案，有重點地進行5個課時的反思。
5、教齡滿30年或男滿50周歲、女滿45周歲的教師,可以是簡案。
6、縣骨干教師、縣名師及以上教師，發(fā)揮學科帶頭作用，指導青年教師上好公開課（包括教學競賽）。縣骨干教師，要求有3篇精品教案（導學案），其余可用簡案；縣名師及以上教師，按縣各項考核指標考核。
