一、做研究從看論文開始
我認(rèn)為論文不是“寫”出來的，而是研究成果的自然呈現(xiàn)，論文與研究是水到渠成的關(guān)系，當(dāng)然寫作技巧與規(guī)范也是必要的，但相比研究來說它是次要的，故此我愿意將研究心得跟大家分享一下。
1、寫論文先要學(xué)會看論文
我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)不僅書看得少，論文也看得少，或許不會看。研讀論文有三種方式：學(xué)習(xí)知識型、批評質(zhì)疑型、啟發(fā)研究型。閱讀論文要義：首先要抓住論述的核心，這篇文章主要討論什么問題；其次要結(jié)合相關(guān)文章來讀，把論文置于學(xué)科發(fā)展和學(xué)術(shù)前沿的演進(jìn)邏輯中解讀。我認(rèn)為研究入門者不會讀論文的原因有三：
（1）不會選論文。知網(wǎng)上許多文章算不上真正的論文，有些只能議論文、隨筆，甚至是專業(yè)報(bào)道。好論文不只是看引用次數(shù)和下載量，還要看發(fā)表的刊物層次和作者的學(xué)術(shù)影響。剛發(fā)表的文章引用和下載都很少，那么就看題目和摘要是否有意思，在哪里發(fā)表？誰寫的？
（2）不會區(qū)分文章。業(yè)界的論文與學(xué)界的論文區(qū)別較大，前者多是經(jīng)驗(yàn)性描述，后者側(cè)重學(xué)理性分析。一般來講，前者觀點(diǎn)新穎，實(shí)踐性強(qiáng)，也比較通俗易懂；后者，發(fā)表在學(xué)報(bào)和權(quán)威期刊上的學(xué)界論文理論性較強(qiáng)，學(xué)術(shù)水平較高，但有些學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的論文不太好懂，需要花時(shí)間下功夫去研讀，但一旦讀通了收獲會很大。
（3）不會分析論文。大多數(shù)同學(xué)僅限于看懂文章，屬于從文中吸納知識的階段。尚無能力判斷論文水平的高低。作為研究者，我覺得有兩種能力必備的，一是批判意識和求真精神，對論文的觀點(diǎn)和論證不要輕易的無條件接受，這個(gè)觀點(diǎn)是對的嗎？有論據(jù)支撐嗎？論證是否有漏洞？二是知其然更要知其所以然，這篇論文為什么要討論這個(gè)問題？它是如何分析和解決這個(gè)問題的？使用了哪些方法和手段？在同類研究中它有什么好的地方？存在什么不足？
2、多交流造氛圍找老師
做研究當(dāng)然要獨(dú)立思考，但也要打造一個(gè)開放式的研究環(huán)境，那就是多與老師、同事和同學(xué)討論，多交流的好處是一來可以通過觀點(diǎn)碰撞出思想的心花，二是旁觀者清，有助你改變思維定勢。我有一研究生，他們寢室里的同學(xué)經(jīng)常討論問題，結(jié)果他們的研究都做得不錯(cuò)，而且很有思想。所以說在你身邊營造一個(gè)學(xué)術(shù)小氛圍也很重要，如果你們這群人整天談吃喝玩樂，或者雞毛蒜皮的事，估計(jì)要做好研究也難。或許有人說我身邊沒有這樣的人呀，他們都不太愛做研究怎么辦？或者他們研究的不是我的領(lǐng)域，比如說我有一研究生跟理科生住一寢室。沒關(guān)系，不是還在學(xué)校里嗎？不是還有互聯(lián)網(wǎng)嗎？在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每一個(gè)研究者都可以為自己打造一個(gè)虛擬討論室。
談一下我的經(jīng)驗(yàn)，我從業(yè)界剛到學(xué)界的時(shí)候還不會寫規(guī)范的學(xué)術(shù)論文，于是我每寫好一篇我都厚臉皮找同事幫我看，甚至包括青年老師，這叫“不恥下問”；當(dāng)我的論文水平有了一定提高之后，我就找大家?guī)臀铱矗彝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)“千里拜師”找陳力丹教授幫我看，那時(shí)我還不認(rèn)識陳老師，只是通過郵箱“騷擾”，但他還是一一點(diǎn)撥，陳力丹教授真學(xué)者也。再后來，我開始在微博上、微信群里跟相關(guān)的專家學(xué)者討論問題，每每獲益匪淺。前些年，我曾在微博上與新聞傳播學(xué)者們討論新媒體語境下的新聞定義，由此引來學(xué)術(shù)期刊的關(guān)注和約稿；前些日子，我還在“網(wǎng)絡(luò)與新媒體研究”微信群里，與業(yè)界和學(xué)界的朋友討論網(wǎng)絡(luò)直播，我還把這些討論整理發(fā)表在微信公眾號上，引發(fā)更廣泛的關(guān)注和更深入的討論。在此基礎(chǔ)上，我撰寫了《在中國，網(wǎng)絡(luò)直播到底能多遠(yuǎn)》一文發(fā)表。
3、什么是好的論文？
我這里說的論文主要是指發(fā)表的論文，但不要以為知網(wǎng)上的文章都是論文，其實(shí)大多數(shù)并非嚴(yán)格意義上的學(xué)術(shù)論文，有不少只能算是議論文。我發(fā)表論文已近300篇，但真正的學(xué)術(shù)論文不過三十來篇。陳力丹教授寫論文是最高產(chǎn)的，每年產(chǎn)量高達(dá)數(shù)十篇，但他也坦承有不少是帶學(xué)生進(jìn)行論文寫作訓(xùn)練的習(xí)作。
陳力丹教授對論文學(xué)術(shù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、基本理論依據(jù)或前提是否可靠
提出這一對論文的基本要求，在于經(jīng)常存在這樣的情況：論文中具體概念沒有發(fā)現(xiàn)不成立，論據(jù)也頗有力，論證不能說不嚴(yán)密，方法也有效，但是理論前提不成立，一切皆不成立。
2、概念的使用是否明確、嚴(yán)謹(jǐn)、有效
概念是任何論文的基本單元，將概念的“明確、嚴(yán)謹(jǐn)、有效”要求聯(lián)系在一起，是針對這樣的情況：概念需要很好地反映特定事物的范圍或本質(zhì)，僅僅做到“明確”是不夠的。有的很明確的概念，不具備處理、解釋其定義范圍內(nèi)事實(shí)的能力，不能有效地說明結(jié)論。一些文章中常見的脫口而出的一連串“××性”、“××化”，就屬于這種情況。現(xiàn)在文章中出現(xiàn)的異化、博弈的錯(cuò)誤使用。
3、論據(jù)（理論或事實(shí)、數(shù)據(jù)）是否可靠和充分
這里的“可靠、充分”是對論據(jù)說服力的衡量標(biāo)準(zhǔn)。例如“權(quán)威人士”的話，不宜單獨(dú)作為論據(jù)，就在于它通常是可靠的，但不能作為“充分”的論據(jù)。
4、論證邏輯是否嚴(yán)密和完備
這里實(shí)際上涉及兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是具體論證中要做到滴水不漏；一是論證的整體充分，沒有空缺。
5、研究方法是否可靠和有效
這里的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，前者是指所采用的方法是科學(xué)的。例如考證某一事物為歷史上的第一，方法上就要保證是對全部資料進(jìn)行了檢索和分析，而不是只依據(jù)部分資料得出這樣的結(jié)論；實(shí)證調(diào)查的推論，則不能超越原抽樣的總體范圍，否則便不可信。
其實(shí)從本科到研究生的論文寫作大多屬于學(xué)術(shù)訓(xùn)練，能夠發(fā)表才能算得上學(xué)術(shù)論文（不包括買版面的文章），論文發(fā)表了才能算有研究成果。對于研究的入門者，我建議他先寫一篇文獻(xiàn)綜述，當(dāng)然也可以寫成可供發(fā)表的研究綜述。撰寫研究綜述的意義在于：1、為進(jìn)入某個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前沿奠基基礎(chǔ)，了解別人做了哪些研究？做得怎么樣？2、為學(xué)位論文的選題尋求切入點(diǎn)和突破點(diǎn)；3、為學(xué)位論文的研究尋求新的研究方法和有力的論證依據(jù)。
二、從質(zhì)疑和追問中找選題
你要研究什么？找選題是研究的第一步，找到好選題便有可能做一個(gè)好研究，但這也是許多研究者最頭疼的一件事情。我經(jīng)常遇到一些同學(xué)無奈的跟我說，老師，您給我一個(gè)選題吧！我實(shí)在想不出來。我認(rèn)為我們的應(yīng)試教育已經(jīng)從小學(xué)延伸到大學(xué)，它摧毀了作為研究者所需要的善于思考敢于質(zhì)疑勇于追問的科學(xué)探索精神。不少同學(xué)習(xí)慣人云亦云，論文寫作拾人牙慧，這樣的“論文”寫得再多也沒用，只是制造學(xué)術(shù)垃圾而已。在尋找研究選題的過程中，質(zhì)疑和追問十分重要，下面談一點(diǎn)我的體會。
我的研究是從上個(gè)世紀(jì)九十年代開始的，那時(shí)候我還在業(yè)界。我第一次參加的學(xué)術(shù)會議是廣東省廣播電視學(xué)術(shù)年會，當(dāng)時(shí)電視新聞?wù)媾R改革與創(chuàng)新，“主持人”這個(gè)稱謂剛出現(xiàn)并引起研究熱，會上有學(xué)者提出所謂“電視新聞節(jié)目主持人”純屬子虛烏有！呼吁重新審視這個(gè)舶來品的定義，認(rèn)為這個(gè)詞準(zhǔn)確的翻譯應(yīng)該是“主播”或“新聞報(bào)道員”，一時(shí)間電視界為之嘩然，新的一輪爭論又開始了。作為來自新聞一線記者的我卻在想：這個(gè)問題很重要嗎？新聞改革當(dāng)務(wù)之急在什么地方？研究什么問題最為迫切？于是我再想，新聞節(jié)目到底該誰唱主角？難道不是來自一線的記者嗎？但是，我們對記者尤其是電視新聞記者認(rèn)識足夠嗎？通過查找資料，我發(fā)現(xiàn)無論是業(yè)界還是學(xué)界，我們對電視新聞記者的認(rèn)知都非常不夠，于是我決定撰寫一篇論文《中國電視呼喚名記者——兼論電視新聞記者的角色定位》。沒想到這篇論文還被評為全國優(yōu)秀電視論文征文比賽一等獎(jiǎng)。現(xiàn)在回想起來，并不是我的論文寫得有多好，那時(shí)還不太懂學(xué)術(shù)論文規(guī)范，全文沒有一個(gè)注釋。但我的論文立足現(xiàn)實(shí)，研究電視新聞中一個(gè)很重要的問題：當(dāng)今電視新聞記者應(yīng)該是什么樣子的？進(jìn)而提出如何培養(yǎng)名記者，論文具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
2004年，我由業(yè)界轉(zhuǎn)到學(xué)界，調(diào)入暨南大學(xué)任教，到了高校后我做的第一個(gè)課題是研究電視評論節(jié)目。我在電視臺時(shí)任新聞評論部主任，做過大量此類節(jié)目，但我們都把這類節(jié)目叫做新聞專題。于是，我梳理了新聞評論與新聞專題的區(qū)分。爾后，我對電視新聞評論進(jìn)行深入的持續(xù)的研究，進(jìn)而寫出論文《電視新聞評論節(jié)目的劃分》《中國電視呼喚新聞評論》等一系列論文，提出新聞評論不是一種節(jié)目形態(tài)，中國電視進(jìn)入了評論時(shí)代等新觀點(diǎn)，在業(yè)界引起了較大的反響。或許有人說，譚老師您有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)面能看出問題提出看法，其實(shí)這只是一方面，而另一方面還需要對理論的深刻理解，這種理論素養(yǎng)不是靠背書應(yīng)試能得到的。我們不僅敢于質(zhì)疑，還要不斷追問，刨根問底直達(dá)現(xiàn)象的本質(zhì)和問題的核心。
2001年，國家廣電總局開始實(shí)施廣播影視“走出去工程”，此后從中央臺到地方臺紛紛加強(qiáng)外宣，爭相在海外落地，但我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不容樂觀的現(xiàn)實(shí)：頻道是在海外落地了，但節(jié)目入戶并不多，入戶后觀眾打開的更少。“走出去”并沒有“走進(jìn)入”，為此我撰寫了論文《從“走出去”到“走進(jìn)去”——論中國電視對外傳播的策略創(chuàng)新》。為了更深入的研究內(nèi)陸電視在境外的落地情況，我和我的香港籍研究生還做了一個(gè)實(shí)證研究《內(nèi)陸電視在香港傳播初探——以落地香港的內(nèi)陸電視頻道為研究對象》。該文被收入人大復(fù)印資料，恐怕是我國對外傳播較早的一篇實(shí)證研究，就此我也進(jìn)入對外傳播的研究領(lǐng)域。
2000年以來，隨著我國傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，迅速掀起了傳媒經(jīng)濟(jì)研究的熱潮。《現(xiàn)代傳播》2006年第1期刊載了周鴻鐸教授的文章《傳媒經(jīng)濟(jì)不是經(jīng)濟(jì)學(xué)科——我的傳媒經(jīng)濟(jì)理論形成過程》。周鴻鐸教授是中國傳媒大學(xué)的資深教授，也我國最早研究傳媒經(jīng)濟(jì)的學(xué)者之一，但我對他的這一判斷卻不敢茍同。面對權(quán)威我并沒有退縮，我想我也有自己的優(yōu)勢，我有周教授所沒有的經(jīng)濟(jì)學(xué)背景。為此，我與支庭榮、吳文虎合寫了一文《傳媒經(jīng)濟(jì)不是經(jīng)濟(jì)學(xué)的棄兒——與周鴻鐸教授商榷》（《現(xiàn)代傳播》2006年第5期），“不破不立”，這是“破”的，還有“立”的，我獨(dú)立寫作了《試論我國傳媒經(jīng)濟(jì)的研究》（《暨南學(xué)報(bào)》2007年第1期），先是用范式理論剖析周教授的立論不當(dāng)，接著提出了傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)有的研究范式。此后，我開啟了傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)研究并相繼寫出了一系列論文，如《傳媒經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是意義經(jīng)濟(jì)》《新媒體經(jīng)濟(jì)是一種關(guān)系經(jīng)濟(jì)》等，成為有一定影響的傳媒經(jīng)濟(jì)研究者。
綜上所述可以歸納出幾點(diǎn)體會：一是對任何觀點(diǎn)和理論都可以抱有懷疑的態(tài)度，對于學(xué)者來說，敢于質(zhì)疑善于追問的批判意識很重要，當(dāng)然不能毫無理由的亂批一通，還是要建立在科學(xué)態(tài)度和理論基礎(chǔ)上；二是不迷信權(quán)威，學(xué)術(shù)面前，人人平等，我總是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，甚至可以跟我爭論；三是我們不要輕易相信口號和業(yè)績，要善于辨別假象，敢于揭示真相，求真務(wù)實(shí)是學(xué)術(shù)研究最需要具備的品格。四、司空見慣、人云亦云中往往蘊(yùn)藏著容易被忽視的問題，從科學(xué)研究的角度來說，真理的發(fā)現(xiàn)從來都在少數(shù)人哪里。此外，多參加學(xué)術(shù)會議多交流多討論才能碰撞出思想的火花，但遺憾的是現(xiàn)在有質(zhì)量有成效的學(xué)術(shù)活動不多，不過在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，你還可以在網(wǎng)上搭建或加入可以討論問題的學(xué)術(shù)群，比如我的“網(wǎng)絡(luò)與新媒體研究群”。
最后，我總結(jié)出論文選題可從如下方面去尋找：
從社會實(shí)踐中找，理論就是從實(shí)踐中來再到實(shí)踐去的東西；
從傳媒發(fā)展中找，傳媒發(fā)展尤其是當(dāng)今轉(zhuǎn)型面臨各種問題；
從理論盲區(qū)中找，就是前人沒有研究過或研究不夠的地方；
從認(rèn)識誤區(qū)中找，通過分析批判可以發(fā)現(xiàn)認(rèn)識中存在問題；
從橫向比較中找，可從同類事物的不同中發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律；
從縱向梳理中找，在歷史的發(fā)展和變遷的拐點(diǎn)上找到問題；
從學(xué)術(shù)爭論中找，不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)爭鳴可碰撞出思想的火花。
譚天的抖音號——研究的休息區(qū)
