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作者簡介
《木蘭詩》最早見于南朝陳僧人智匠所編的《古今樂錄》，后郭茂倩《樂府詩集》收入。此詩大約產(chǎn)生于北魏后期，作者佚名。在流傳中可能有文人的加工潤色，但基本上保持著民歌的情調(diào)。此詩是根據(jù)民間的傳說寫成，敘述了木蘭女扮男裝代父從軍的故事。
字詞注釋
唧唧（jī jī）：紡織機的聲音。一說為嘆息聲，意思是木蘭無心織布，停機嘆息。
當(dāng)戶（dāng hù）：對著門。
機杼（zhù）聲：織布機發(fā)出的聲音。機：指織布機。杼：織布梭（suō）子。
惟：只。
何：什么。
憶：思念，惦記
軍帖（tiě)：征兵的文書。
可汗（kè hán）：古代西北地區(qū)民族對君主的稱呼
軍書十二卷：征兵的名冊很多卷。十二，表示很多，不是確指。下文的“十二轉(zhuǎn)”、“十二年”，用法與此相同。
爺：和下文的“阿爺”一樣，都指父親。
愿為市鞍(ān）馬：為，為此。市，買。鞍馬，泛指馬和馬具。
韉（jiān）：馬鞍下的墊子。
轡（pèi)頭：駕馭牲口用的嚼子、籠頭和韁繩。
辭：離開，辭行。
濺濺（jiān jiān）：水流激射的聲音。
旦：早晨。
但聞：只聽見
胡騎（jì）：胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對北方少數(shù)民族的稱呼。
啾啾（jiū jiū）：馬叫的聲音。
天子：即前面所說的“可汗”。
萬里赴戎機：不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場。戎機：指戰(zhàn)爭。
關(guān)山度若飛：像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。度，越過。
朔(shuò)氣傳金柝：北方的寒氣傳送著打更的聲音。朔，北方。金柝（tuò），即刁斗。古代軍中用的一種鐵鍋，白天用來做飯，晚上用來報更。
寒光照鐵衣：冰冷的月光照在將士們的鎧甲上。
明堂：明亮的的廳堂，此處指宮殿
策勛十二轉(zhuǎn)(zhuǎn)：記很大的功。策勛，記功。轉(zhuǎn)，勛級每升一級叫一轉(zhuǎn)，十二轉(zhuǎn)為最高的勛級。十二轉(zhuǎn)：不是確數(shù)，形容功勞極高。
賞賜百千強(qiáng）：賞賜很多的財物。百千：形容數(shù)量多。強，有余。
問所欲：問（木蘭）想要什么。
不用：不愿意做。
尚書郎：尚書省的官。尚書省是古代朝廷中管理國家政事的機關(guān)。
愿馳千里足：希望騎上千里馬。
郭：外城。
扶：扶持。將：助詞，不譯。
姊（zǐ）：姐姐。
理：梳理。
紅妝（zhuāng）：指女子的艷麗裝束。
霍霍（huò huò）：模擬磨刀的聲音。
著(zhuó)：通假字 通“著”，穿。
云鬢（bìn）：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。
帖（tiē）花黃：帖”通假字 通“貼”。花黃，古代婦女的一種面部裝飾物。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離：據(jù)說，提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認(rèn)。撲朔，爬搔，撲騰。迷離，瞇著眼。
雙兔傍地走，安能辨我是雄雌：兩只兔子貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？ 傍(bàng)地走：貼著地面并排跑。
白話試譯
木蘭詩（木蘭辭）
南北朝 佚名
嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布的聲音，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭在想什么？問木蘭在惦記什么？（木蘭答道）我也沒有在想什么，也沒有在惦記什么。昨天晚上看見征兵文書，知道君主在大規(guī)模征兵，那么多卷征兵文冊，每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭（我）沒有兄長，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，就開始替代父親去征戰(zhàn)。
在集市各處購買馬具。第二天早晨離開父母，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達(dá)黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲。
不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，翻越重重山峰就像飛起來那樣迅速。北方的寒氣中傳來打更聲，月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來。
勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂（論功行賞）。給木蘭記很大的功勛，得到的賞賜有千百金還有余。天子問木蘭有什么要求，木蘭說不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，回到故鄉(xiāng)。
父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。每間房都打開了門進(jìn)去看看，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的衣裳，當(dāng)著窗子、對著鏡子整理漂亮的頭發(fā)，對著鏡子在面部貼上裝飾物。走出去看一起打仗的火伴，火伴們很吃驚，（都說我們）同行數(shù)年之久，竟然不知木蘭是女孩。
（提著兔子耳朵懸在半空中時）雄兔兩只前腳時時動彈、雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易分辨。雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個是雄兔哪個是雌兔呢？
作品賞析
《木蘭詩》是中國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，也是一篇樂府詩。記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。
第一段，寫木蘭決定代父從軍。詩以“唧唧復(fù)唧唧”的織機聲開篇，展現(xiàn)“木蘭當(dāng)戶織”的情景。然后寫木蘭停機嘆息，無心織布，不禁令人奇怪，引出一問一答，道出木蘭的心事。木蘭之所以“嘆息”，不是因為兒女的心事，而是因為天子征兵，父親在被征之列，父親既已年老，家中又無長男，于是決定代父從軍。
第二段，寫木蘭準(zhǔn)備出征和奔赴戰(zhàn)場。“東市買駿馬……”四句排比，寫木蘭緊張地購買戰(zhàn)馬和乘馬用具，表示對此事的極度重視，只用了兩天就走完了，夸張地表現(xiàn)了木蘭行進(jìn)的神速、軍情的緊迫、心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭氛圍。其中寫“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”之聲，還襯托了木蘭的思親之情。
第三段，概寫木蘭十來年的征戰(zhàn)生活。“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”，概括上文“旦辭……”八句的內(nèi)容，夸張地描寫了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔往戰(zhàn)場，飛越一道道關(guān)口，一座座高山。寒光映照著身上冰冷的鎧甲。“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士們十年征戰(zhàn)，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來。而英勇善戰(zhàn)的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來的將士中的一個。
第四段，寫木蘭還朝辭官。先寫木蘭朝見天子，然后寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，再說到木蘭辭官不就，愿意回到自己的故鄉(xiāng)。“木蘭不用尚書郎”而愿“還故鄉(xiāng)”，固然是她對家園生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女兒身。天子不知底里，木蘭不便明言，頗有戲劇意味。
第五段，寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。先以父母姊弟各自符合身份、性別、年齡的舉動，描寫家中的歡樂氣氛，展現(xiàn)濃郁的親情；再以木蘭一連串的行動，寫她對故居的親切感受和對女兒妝的喜愛，一副天然的女兒情態(tài)，表現(xiàn)她歸來后情不自禁的喜悅；最后作為故事的結(jié)局和全詩的高潮，是恢復(fù)女兒裝束的木蘭與伙伴相見的喜劇場面。
第六段，用比喻作結(jié)。以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，妙趣橫生而又令人回味。
其詩中幾件事的描繪詳略得當(dāng)，一，二，三，六，七段詳寫木蘭女兒情懷，四，五段略寫戰(zhàn)場上的英雄氣概。從內(nèi)容上突出兒女情懷，豐富英雄性格，是人物形象更真實感人。結(jié)構(gòu)上使全詩顯得簡潔，緊湊。
這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。
這首詩具有濃郁的民歌特色。全詩以“木蘭是女郎”來構(gòu)思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩。繁簡安排極具匠心，雖然寫的是戰(zhàn)爭題材，但著墨較多的卻是生活場景和兒女情態(tài)，富有生活氣息。詩中以人物問答來刻畫人物心理，生動細(xì)致；以眾多的鋪陳排比來描述行為情態(tài)，神氣躍然；以風(fēng)趣的比喻來收束全詩，令人回味。這就使作品具有強烈的藝術(shù)感染力。
閱讀理解題試問
閱讀《木蘭詩》回答問題
一、默寫填空：
(1) 文中表現(xiàn)木蘭代父從軍原因的詩句是___________
(2)表現(xiàn)木蘭出征做準(zhǔn)備的排比句是___________
(3)表現(xiàn)軍情緊急和木蘭矯健英姿的句子是___________
(4)以特有的事物表現(xiàn)邊塞夜景的句子是___________
(5)表現(xiàn)戰(zhàn)爭持久的句子是___________
(6)集中體現(xiàn)木蘭高尚品格、不慕榮利的詩句是___________
(7) 表現(xiàn)家人對木蘭歸家后的喜悅心情的詩句是___________
(8) 表現(xiàn)木蘭歸家后喜悅心情的詩句是 ___________
(9) 表現(xiàn)木蘭恢復(fù)女兒身之后愛美之情的詩句是 ___________
(10) 富有喜劇色彩，給人意想不到效果的兩句詩是___________
(11) 成語“撲朔迷離”的原句是___________
(12) 任意寫出木蘭運用互文見義修辭方法的連續(xù)兩句___________
(13) 描寫出木蘭同其他戰(zhàn)士一樣，戎馬倥傯，由于軍情緊急而矯健如飛的句子是___________
(14)寫出文中運用反問修辭手法的句子___________
(15) 任意寫出文中運用頂針修辭手法的句子是___________
(16) 寫出詩中運用對偶修辭的手法的詩句___________
(17) 寫出詩中運用排比修辭手法的句子___________
(18) 表現(xiàn)木蘭出征時矛盾心理的句子 ___________
(19) 表現(xiàn)木蘭功勞之大，天子賞賜之多的句子是___________
(20) 從文中找出與“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”意境相似的詩句是___________
(21)有詩云“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”《木蘭詩》中也有相似的兩句___________
(22) “火伴”皆“驚忙”的原因是什么 ___________
(23) 從側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是___________
(24) 寫出贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢，能力不遜于男子的議論句是___________
二、選擇題：
⑴選出對“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是( )
A.將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。
B.將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。
C.將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。
D.從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。
⑵對第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項是( )
A.采用對比手法，反映戰(zhàn)爭緊迫。
B.采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭對親人的深切懷念。
C.采用對比手法，表達(dá)了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。
D.采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。
⑶對“昨夜見軍帖，可汗大點兵”一句中的“大”字的理解準(zhǔn)確的一項是( )
A表明了可汗的積極性很高。
B“大”就是大規(guī)模的意思。
C.顯現(xiàn)戰(zhàn)爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。
D.意思是非常、十分。
⑷對下列句子修辭手法依次判斷正確的一項是( )
①不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
②阿爺無大兒，木蘭無長兄。
③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。
A.比喻 對偶 反復(fù) 夸張
B.對偶 對偶 排比 對偶
C.借代 反復(fù) 排比 對偶
D.對偶 反復(fù) 對偶 比喻
⑸對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是( )
A.寫征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。
B.寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。
C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。
D.寫行軍旅途的歡快。
⑹沒有運用修辭手法的一項是( )
A.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸
B.萬里赴戎機，關(guān)山度若飛
C.阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝
D.雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
三、背景填空題
⑴《木蘭詩》選自———— 編的 《樂府詩集》 是———— 北方的一首樂府民歌 。它與 ————并稱為“樂府雙璧”。
四、 問答題
⑴ 開篇寫“惟聞女嘆息”的作用是什么？從下文看，木蘭嘆息的是什么？
(2)文中的“不聞-——但聞——”采用了什么方法？連續(xù)用兩次有什么作用？文中連用“旦辭”、“暮至”表明了什么？
(3)本文有些數(shù)詞，如“十二”、“十年”等，這些數(shù)詞的用法有什么特點？你還能再舉出例子嗎？
(4)本文寫木蘭代父從軍，征戰(zhàn)多年，只用了短短的六句話，你知道作者這樣謀篇有什么目的嗎?
(5)木蘭功勞之大，天子賞賜之多，讓人們感受的了一位女英雄的形象。有的同學(xué)說“她不想當(dāng)官，不僅僅是因為她不慕榮利”，你同意他的觀點嗎？如果真的還有其他原因，你能說說是什么原因嗎？
(6)文中描寫了一個代父從軍的女英雄形象。有的同學(xué)讀后會問“她在軍營中十多年，真的沒人發(fā)現(xiàn)她是女子嗎？文章這樣寫是否有失真實”，對此，你又什么看法？
(7)本文在寫作上一個突出的特點是剪裁得當(dāng)，重點突出。說說詩中詳寫和略寫了哪些內(nèi)容？為什么這么安排？
(8)文中結(jié)尾是吟唱者的贊詞，有何作用？
(9)文中“開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。”一句中使用了什么描寫方法，表現(xiàn)了木蘭什么心情？
(10)談?wù)勀銓Α赌咎m詩》主題的認(rèn)識。
(11)讀完本詩后，你覺得木蘭是一個怎樣的女子？
(12)木蘭在古代被稱為女英雄，家喻戶曉。歷史上還有一些女英雄，你可列舉出來一些并說說她們的事跡嗎？
請孩子們試著來答一答，可以在給詩塾留言哦。
閱讀指南
父母讀給孩子聽全文十歲+ 聽
十一歲+讀全文
讓孩子讀，父母不用多的講解，讓孩子自己體會，是最好的閱讀方法。
給孩子以原始的音樂感，旋律性。
不會讀的字，父母提示下即可。
詩歌天然的美妙，會吸引孩子一首一首地讀下去。在多次的閱讀中，體會文字與韻律的美好。
朗讀者
朗誦者：宸宸（9歲）
配樂曲：花木蘭
作曲/演奏者：上海民族樂團(tuán)
專輯：琵琶協(xié)奏曲：花木蘭
《琵琶協(xié)奏曲：花木蘭》是上海民族樂團(tuán)演奏的名曲。整個旋律故事性強，刻畫了花木蘭代父出征，十年征戰(zhàn)并榮歸故里的女英雄形象。整個旋律優(yōu)美動聽，烘托濃郁氣氛。
今天的獻(xiàn)聲者，是來自江蘇的9歲的宸宸小朋友。她愛好古詩詞和散文，擅長演奏鋼琴。她嗓音明亮有力，讀來鏗鏘有力，較好地把握了故事的起承轉(zhuǎn)合的節(jié)奏，并賦予了強烈的情感沖擊力。其中的停頓、間隔合理，快慢結(jié)合的節(jié)奏，高低音調(diào)起伏有致，顯得訓(xùn)練有素。完美演繹出一個女英雄的剛強形象。小小年紀(jì)，如此有力的作品殊為不易。詩塾為此點贊。希望孩子在未來的朗讀里，多多加強換氣練習(xí)，在高低音轉(zhuǎn)折時咬字清晰。宸宸的潛力巨大，愿能不斷進(jìn)步，給我們帶來更多美好的作品。
閱讀，擁有沉默的力量，擁有引領(lǐng)靈魂起飛的力量。而詩歌也擁有綻放的力量，擁有情感溫暖的力量。風(fēng)過留聲，雁過留影。每一縷風(fēng)聲，每一道雁影，都在我們心靈里留下漣漪，在我們心田里留下印記。孩子們，讓我們綻放，像花兒一樣；讓我們放聲，像鳥兒一樣。給我們的世界，留下屬于自己的，不一樣的印記。
詩歌就是上蒼饋贈給我們的美好禮物。
愿詩塾能長伴你我左右，共享詩意生活。
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插圖選自劉旦宅先生連環(huán)畫《木蘭詩》，特此鳴謝。
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