一、整體了解二年下的教材

教科書以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教科書體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本冊教科書從結(jié)構(gòu)體系上與二年級上冊基本相同，圍繞寬泛的人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由 25 篇課文,4 篇識字。每個單元由 3～4 篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和 1 個語文園地組成。在第一單元后編排“快樂讀書吧”。“口語交際”穿插編排在語文園地之前，共編排了 4 次。

教科書有 3 個附表：識字表、寫字表、詞語表，分別是本冊要求認識的 450 個生字，要求會寫的 250 個字及要求會寫的詞語。

二、科學(xué)合理地落實字詞句、閱讀、口語交際、寫作等教學(xué)。

（一）字詞句教學(xué)

1.明確識字寫字的要求。

本冊教科書遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學(xué)安排識字、寫字的順序。

2.課堂上如何落實識字寫字的要求

（1）教學(xué)生字的時候，根據(jù)課文生字進行歸類出示，以提示學(xué)生關(guān)注。

（2）教師關(guān)注漢字的演變，從漢字的根源上解決漢字的識記與書寫問題。

（3）學(xué)生在家多鞏固復(fù)習(xí)。

3.如何落實理解詞語的訓(xùn)練。

詞語理解成為二年下詞語學(xué)習(xí)的重點，教師要滲透一些理解詞語的方法。

4.要挖掘出文本中的句子訓(xùn)練。

二年下，句子訓(xùn)練成為重點，目的就是讓學(xué)生學(xué)會把句子寫具體，寫生動。

（二）閱讀教學(xué)

1.閱讀教學(xué)目標(biāo)

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

（2）用普通話正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。

（3）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

（4）閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

（5）誦讀兒歌、兒童詩和淺顯的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

（6）在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

（7）積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文，課外閱讀總量不少于 2 萬字。

2.全冊教材的語文要素