近日，福建一所中學(xué)發(fā)生校園暴力事件。
幾個(gè)女孩將另外一個(gè)女孩堵在洗手間，
用手使勁，一次一次地抽打著灰衣服女孩的臉，
灰衣服女孩在過(guò)程中試圖反抗。
但最后被逼到墻邊蹲下，渾身顫栗，只能用手死死護(hù)住自己的頭。
校園暴力不僅是縈繞在每一位家長(zhǎng)的心頭之痛。
也是學(xué)校不愿談及的話題。
更是孩子們緘口結(jié)舌的“秘密”
根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的數(shù)據(jù)，全球約1/3的青少年曾遭受霸凌。
其中66.1%的男生和48.8.%的女生同時(shí)遭受1種以上霸凌；
8.1%的男生和2.9%的女生同時(shí)遭受四種以上霸凌。
電影《少年的你》專門講述了校園暴力。
在影片開(kāi)始，備受欺凌的胡小蝶（張藝凡飾），在自殺前質(zhì)問(wèn)朋友陳念（周冬雨飾）
“他們都在欺負(fù)我”
“你們?yōu)槭裁床蛔鳇c(diǎn)什么？”
圖片來(lái)源：電影《少年的你》
她面對(duì)鏡頭，質(zhì)問(wèn)朋友的同時(shí)，也在質(zhì)問(wèn)我們。
當(dāng)面對(duì)校園暴力時(shí)，我們做了什么？
在暴力事件發(fā)生后，孩子為了保護(hù)自己的自尊心常常不愿意主動(dòng)和家長(zhǎng)或老師說(shuō)。
即使鼓起勇氣和父母或老師說(shuō)了，他們也是抱著懷疑的態(tài)度，讓孩子審視自己的原因。
為什么不欺負(fù)別人，就欺負(fù)你？
父母長(zhǎng)久沒(méi)有滿足自己內(nèi)心的需求，老師又對(duì)霸凌行為束手無(wú)策，長(zhǎng)期處在暴力環(huán)境下的他們，輕則留下一生的心理創(chuàng)傷，重則走向死亡換取解脫。
在校園暴力事件中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)被霸凌的孩子往往有以下特征：
1、 身材瘦小或有缺陷；
2、 性格安靜，偏內(nèi)向；
3、 家庭支撐不足；
4、 學(xué)校社交不多。
當(dāng)然，并不是說(shuō)孩子有這樣的性格或體型就一定會(huì)被霸凌，
也有很多孩子是在被霸凌后，導(dǎo)致了他們安靜，內(nèi)向的性格。
在這其中最關(guān)鍵的要素其實(shí)是家庭支撐。
往往被霸凌的孩子父母對(duì)其重視程度不夠，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常。
或原生家庭情況不佳，讓他們不愿意將自己被霸凌的事告訴父母，怕平添負(fù)擔(dān)。
學(xué)校老師對(duì)這種欺凌常常也有心無(wú)力。
加上未成年人保護(hù)法，對(duì)他們的保護(hù)。
使得這些霸凌者氣焰囂張，無(wú)所畏懼。
那么當(dāng)孩子遇到霸凌時(shí)，作為家長(zhǎng)的我們可以做些什么呢？
Part 1
教孩子識(shí)別霸凌行為
有很多孩子分不清什么是玩笑，什么是霸凌。
Wise媽曾在教育機(jī)構(gòu)遇到過(guò)這樣一件事。
一群孩子在搭樂(lè)高，
有一個(gè)小女孩，她獨(dú)自安靜地搭起了一個(gè)小房子，
其他孩子在搭樂(lè)高時(shí)發(fā)現(xiàn)，自己要的樂(lè)高零件在她的小房子上，
她直接把這個(gè)小女孩搭的樂(lè)高拆了。
小女孩很難受，但是什么也沒(méi)說(shuō)，繼續(xù)搭。
老師走上前問(wèn)她：“你不難過(guò)嗎？”
她說(shuō)：“難過(guò)，但是媽媽說(shuō)了，他們?cè)诤臀音[著玩。”
“可是我不覺(jué)得好玩。”
同樣作為家長(zhǎng)，我無(wú)法去評(píng)判這個(gè)家長(zhǎng)的做法對(duì)不對(duì)。
只是心疼這個(gè)孩子，難過(guò)卻無(wú)處傾訴，還要讓自己接受。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)很多事物的認(rèn)知是非常片面的，這時(shí)家長(zhǎng)要給予正確的引導(dǎo)。
霸凌從來(lái)不是玩笑，也不是鬧著玩。
我們作為家長(zhǎng)，要告訴孩子，
如果有人給你起外號(hào)，嘲笑你的外貌，不斷地推搡你，那不是玩笑。
如果在學(xué)校別人對(duì)你做了什么，讓你覺(jué)得心里難過(guò)，一定要和爸爸媽媽說(shuō)。
圖片來(lái)源：電影《少年的你》
Part 2
仔細(xì)觀察孩子
在霸凌事件中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)在早期孩子就有向外界發(fā)出“信號(hào)”
但有時(shí)忙于工作和生活，家長(zhǎng)常常沒(méi)有注意到這些。
所以我們要仔細(xì)觀察孩子，如果孩子的行為出現(xiàn)以下異常，要提高警惕。
1、 回家時(shí)個(gè)人物品常常破損或有污漬；
2、 身上時(shí)不時(shí)出現(xiàn)淤青或傷口；
3、 與同學(xué)來(lái)往較少；
4、 在家中，對(duì)于學(xué)校的事閉口不談；
5、 對(duì)于去學(xué)校或參加學(xué)校集體活動(dòng)感動(dòng)害怕，甚至厭學(xué)；
6、 成績(jī)突然下降；
7、 情緒與以前相比，較為異常。
圖片來(lái)源：電影《少年的你》
如果發(fā)現(xiàn)孩子有以上幾種情況，要及時(shí)和孩子溝通，了解具體情況。
Part 3
正確與孩子溝通
有一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子受到霸凌行為后，常常控制不住情緒，采用不恰當(dāng)?shù)姆绞胶秃⒆訙贤ǎ@樣反而會(huì)給孩子帶來(lái)二次傷害。
所以要選擇一個(gè)良好的溝通方式去讓孩子感到父母的支持，
例如詢問(wèn)是不是被欺負(fù)了時(shí)，最好不要使用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣質(zhì)問(wèn)，而要耐心進(jìn)行引導(dǎo)：“你最近是不是不開(kāi)心，在學(xué)校發(fā)生了什么嗎？”
或者你對(duì)發(fā)生在孩子身上的霸凌行為產(chǎn)生疑惑時(shí)，也不要生硬地詢問(wèn)：“人家怎么就欺負(fù)你？”這會(huì)讓孩子覺(jué)得你在怪罪他。
建議首先告訴孩子，被欺負(fù)不是你的錯(cuò)，給予安撫，然后引導(dǎo)孩子和他一起尋找解決方法。
圖片來(lái)源：電影《少年的你》
如果孩子向你提出霸凌的問(wèn)題或和提過(guò)類似的事情時(shí)，
作為家長(zhǎng)的我們一定要重視起來(lái)。
霸凌從來(lái)不是玩笑。
能拯救孩子的只有作為家長(zhǎng)的我們。
只有當(dāng)我們真的重視起來(lái)
才能讓孩子知道這行為背后的影響有多么惡劣，
才能保護(hù)我們的孩子不被欺負(fù)和嘲笑。
讓他們?cè)趯W(xué)校安心成長(zhǎng)。
本文圖片皆來(lái)源網(wǎng)絡(luò)
編輯| Wise媽
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