關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等等這些事情的重要性相信沒有人會(huì)去懷疑。
但是更多的人僅僅只是局限于知道而這些事情到底會(huì)有怎樣的影響只有當(dāng)自己親身遇到的時(shí)候。才會(huì)感受的更加真切。然而，現(xiàn)實(shí)卻往往是等到自己真的遇到了的時(shí)候更多的卻是后悔沒有提前做到……
今天我介紹幾個(gè)真實(shí)的初中案例，而且都是初一的案例，希望能夠通過這幾個(gè)案例的描述給各位孩子還在上小學(xué)的家長帶來一些啟示，最起碼我們可以思考一下如果當(dāng)自己遇到這樣的問題時(shí)該如何去面對(duì)，早點(diǎn)做好準(zhǔn)備終究不是一件壞事。
小A同學(xué)整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績中規(guī)中矩，不說很好也絕不是成績差的那一類。
父母比較崇尚“散養(yǎng)”，在孩子的學(xué)習(xí)上沒有什么太高的要求，文化課學(xué)習(xí)類的輔導(dǎo)班只報(bào)了一個(gè)英語，但是興趣班有三四個(gè)。
小升初的那個(gè)暑假，很多家長都給孩子報(bào)了小升初銜接班，小A的父母認(rèn)為完全沒必要，只是把幾門課的課本給孩子借到讓孩子在假期里看看預(yù)習(xí)一下。
小A的運(yùn)氣非常好，搖號(hào)搖上了一所非常好的私立學(xué)校。
從軍訓(xùn)開始，小A的同學(xué)及其父母就開始一段非常痛苦的學(xué)習(xí)追趕過程。
以中考為目標(biāo)的私立初中基本上都是我們認(rèn)知中那種純應(yīng)試的教學(xué)模式，小A所在學(xué)校也是如此。最典型的特點(diǎn)就是作業(yè)量大、學(xué)習(xí)進(jìn)度快、補(bǔ)充內(nèi)容多！
這個(gè)時(shí)候一個(gè)孩子的基礎(chǔ)能力就完全得以體現(xiàn)了——同樣是學(xué)習(xí)“新”知識(shí)，由于其基礎(chǔ)不夠好，天賦也不是那種一學(xué)就會(huì)的，所以從一開始的各種測試小A就一直是成績比較靠后的，而且除了英語幾乎沒有及格的。
當(dāng)然，比他成績差的其實(shí)也不少，這主要是因?yàn)榻衲険u號(hào)導(dǎo)致了一些誤以為只要學(xué)校管得嚴(yán)，孩子就一定能被教出來的父母，不顧孩子的能力硬是給孩子報(bào)名了，結(jié)果真就搖上了，但是問題是孩子完全適應(yīng)不了這樣學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
小A的家長說：“幸好我們英語之前上過輔導(dǎo)班超前學(xué)了一些，其他科目完全跟不上節(jié)奏。”
本來正常情況下一般的孩子每天的作業(yè)快的大概是十點(diǎn)半到十一點(diǎn)之間完成，小A同學(xué)一方面需要努力完成作業(yè)，另一方面還需要花時(shí)間去補(bǔ)過去的基礎(chǔ)（主要是有理數(shù)計(jì)算的練習(xí)和古詩詞、古文的背誦），導(dǎo)致了他幾乎沒有早于12點(diǎn)睡過覺。
三個(gè)多月過去了（從暑假軍訓(xùn)算起），幸好小A自己有決心非要學(xué)出個(gè)樣來，在這種信念下他一直在堅(jiān)持，據(jù)孩子家長說，光是有理數(shù)計(jì)算的單獨(dú)練習(xí)這段時(shí)間至少做了2000多道題，而初中必背古詩詞、古文等都已經(jīng)背完。
并且開學(xué)后除了英語輔導(dǎo)班繼續(xù)上著，針對(duì)自己語文閱讀和作文不夠好的問題又跟幾個(gè)孩子一起攢了個(gè)小班課。
最近的期中考試，小A一下從班級(jí)排名中下進(jìn)步到了中上，而年級(jí)排名直接進(jìn)步了近150個(gè)名次！
這個(gè)追趕的過程，太難太辛苦了，小A家長說的是自己恨不得能替孩子去做，但是真的沒辦法，每天還不能讓孩子一個(gè)人熬夜到那么晚，工作還很忙，所以兩口子只好輪流陪著到半夜……
小B同學(xué)小學(xué)成績比較好，班級(jí)排名總是比較靠前，但是上了初中之后，除了分班考的時(shí)候考得不錯(cuò)，爾后的各種周測、月考以及最近的期中考試成績一路下滑，從當(dāng)初分時(shí)班級(jí)的中上游一直滑落到絕對(duì)的中下游。
經(jīng)過老師、朋友的分析，小B同學(xué)的問題出在了學(xué)習(xí)習(xí)慣上。
而他的習(xí)慣問題中最大的主要有這幾個(gè)：
1、課前幾乎不預(yù)習(xí)；
2、上課盡管看上去挺認(rèn)真，但是幾乎不參與任何互動(dòng)；
3、作業(yè)完成的速度比一般同學(xué)都要多出很長時(shí)間，幾乎是別人的1.5倍；
4、平常計(jì)算、默寫等大問題沒有但是小問題不斷，這點(diǎn)在每次考試、側(cè)重中基礎(chǔ)分丟分較大上也得以體現(xiàn)。
實(shí)際上孩子家長也說小B同學(xué)放學(xué)回家之后也是非常磨蹭的。
回家后即便是無所事事也不會(huì)說趕緊去寫作業(yè)。
即便是寫作業(yè)了也總是因?yàn)槟硞€(gè)事情或者干個(gè)什么事情就忙活別的了，父母幾乎是天天得催著孩子“趕緊寫！”。
一些碎片時(shí)間，比如說上學(xué)、放學(xué)的路上，比如說外出的路上等等，家長提醒孩子可以看書或者背背要記住的東西，孩子從來不會(huì)去做，并且總是表示“不急，晚上再說。”
結(jié)果就是小B同學(xué)的確是每天晚上也學(xué)習(xí)到很晚，但是實(shí)際上的學(xué)習(xí)效率是很低的。
小C同學(xué)是我同事家的孩子，所以我非常熟悉。
父母小學(xué)階段比上面說的小A同學(xué)更加散養(yǎng)，而且還是那種動(dòng)不動(dòng)就會(huì)批判一下當(dāng)下教育體制的那種家長。他對(duì)教育問題確實(shí)是有一些看法，但是遺憾的是自己看法很多，卻并未在自己孩子身上實(shí)施過多少，非但如此，真的是屬于那種不但管還動(dòng)不動(dòng)就噴老師教得不好那種。
小C同學(xué)上了初中之后第一次月考成績非常糟糕，這下孩子家長徹底著急了。
因?yàn)椴还馐浅煽儾睿瑢W(xué)習(xí)態(tài)度也差，紀(jì)律也不好，所以就孩子的表現(xiàn)來看別說是上普高了，可能就連個(gè)好點(diǎn)中職都很難有機(jī)會(huì)去上。
這下家長急了……
但是很不巧，他家的孩子青春期來得比較早一些。
所以現(xiàn)在的問題已經(jīng)不是家長想不想管的問題了，而是能不能管得了的問題——一說東孩子一定給你說西，你說不準(zhǔn)干嘛，孩子就偏偏非要干嘛，問題是如果你說“別學(xué)了”，孩子反而“聽話”了……
家長讓我跟他孩子聊聊，希望我能引導(dǎo)一下，我也確實(shí)是聊了，但是跟所有處于青春期的孩子一樣——他們反對(duì)的其實(shí)只有自己父母，反而對(duì)其他任何人的態(tài)度都很正常。我說了一些關(guān)于學(xué)習(xí)重要性、理解父母以及如果父母有什么做的不好的可以指出但是盡量不要發(fā)火等等問題，孩子都能聽得進(jìn)去，但是我知道按照一般經(jīng)驗(yàn)來說問題是不會(huì)因此就解決的。
因?yàn)榈览砦铱梢越o孩子講，但是孩子父母的問題我卻沒法改變，盡管他們已經(jīng)意識(shí)到需要自己去管了，也有這個(gè)意愿，但是因?yàn)檫^去沒怎么管過，缺少經(jīng)驗(yàn)，偏偏又遇到孩子青春期，所以這事兒就是難上加難了。
跟小C同學(xué)一樣，小D同學(xué)也進(jìn)入了青春期，很叛逆，別說是父母說了自己不愛聽的話了，就算是父母閉嘴不說話，這孩子都能責(zé)怪父母是故意跟自己搞“冷戰(zhàn)”……
但是小D同學(xué)跟其他孩子不同，盡管她現(xiàn)在跟父母時(shí)不時(shí)就會(huì)“開火”，但是在學(xué)習(xí)上自己是絕對(duì)不含糊的，成績也非常的優(yōu)秀。
小D的父母非常慶幸地跟我說：“幸好小時(shí)候給孩子把學(xué)習(xí)的態(tài)度和自學(xué)能力培養(yǎng)起來了，不然現(xiàn)在愁死了！”
孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)在小學(xué)時(shí)候就已經(jīng)非常明確了，而且在父母的有意識(shí)引導(dǎo)下，小D同學(xué)也早早養(yǎng)成了獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。除了一些需要家長參與的項(xiàng)目，其他所有的學(xué)習(xí)甚至包括各種考試之前的復(fù)習(xí)，都是孩子自己獨(dú)立完成的，父母在其中更多的就是給點(diǎn)指導(dǎo)意見而已。
以上四個(gè)案例都是我身邊的一些實(shí)例，其實(shí)還有一些不同的表現(xiàn)，但是我認(rèn)為為了切合今天的主題，只是這四個(gè)例子就已經(jīng)能夠說明問題了。
孩子上了初中之后，由于生理、環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容等等變化也使得他們的變化似乎也充滿了未知和不可控，但是我們仔細(xì)分析一下卻可以發(fā)現(xiàn)盡管有些事情在當(dāng)下確實(shí)是不太容易控制，但是如果能夠提前準(zhǔn)備呢？
上了初中之后，甚至干脆有些家長可能在孩子小學(xué)階段就已經(jīng)在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上無能為力了，但是在那之前呢？在那之前您是否意識(shí)到在您有能力的機(jī)會(huì)下如何引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力呢？
希望上面這四個(gè)實(shí)例能夠給您帶來一些啟示。
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