教育中只存在兩個問題：學什么，怎么學。因此本書聚集“學什么”和關注教育中的AI對“怎么學”帶來的影響。
學什么？
現在信息技術條件下，各種知識鋪天蓋地而來，我們學什么呢？
在我看來，基礎知識的學習必不可少，感興趣的專業可以去掌握，作為謀生手段的知識需要不斷學習，以適應這個時代的變化。
本書認為：為應對未來不確定性可能帶來的沖擊，必須關注廣泛、深入且全面的教育。反過來說，這也意味著，我們需要重新聚集現代教育的更深層次的學習目標：
多功能性，用以更堅韌地面對生活與工作；
相關性，具備廣泛適用性并能夠調動學生積極性；
可遷移性，服務于廣闊的未來行動能力。
怎么學？
現在一部分學生真不學，因為他有智能手機。他需要的知識可以通過搜索引擎實現，如游戲關卡怎么過，不僅有玩家心得，更有玩家的操作視頻。所以當老師讓他做數學作業時，他根本不用思考，拿出手機，打開一些搜題軟件，答案自然就有，照著抄上去，作業就算完成，何其輕松。記得有一次期末考試，數學試題是網上拼湊的，有一個學生偷偷用智能手機把所有答案都搜了出來，考了近滿分的成績。但后來考試，題改成原創，搜不到，他成績就一落千丈，后來他自己承認了這件事，同學們都稱他為“百度哥”。
現在學生不能帶手機到校，他們又怎么學呢？
上課昏昏欲睡，下課生龍活虎，對書本知識毫無興趣，他們的關注點在游戲、音樂、電影、小說、戀愛等吃喝玩樂上。沒有學習目標，學什么都不知道，根本談不上怎么學的問題。
截取亞里士多德的一句話：“缺乏教育或不良教育是人類問題的根源。”
我想，這句話有片面性，但是教育的主觀目的是讓人成為一個合格的人，具有正直、善良的人格，能夠通過學習習得技能來解決各種問題。如果缺乏教育或不良的教育，可能會對人的發展帶來更多的負面影響。
要想讓人獲得更好的教育，從孟母三遷到今天的擇校、擇師、出國留學，都是為獲得更好教育采取的措施。
教育目的
中小學教師的作用是給學生未來學習打基礎，傳授的是基礎知識和基本能力。
本書指出：基本能力指的是技能（創造力、批判性思維、溝通與協作能力）、品格(勇氣、道德、領導力等)、元學習（反思并調節）。
我們的課堂更多是傳授基礎知識，忽略能力的培養。高分低能，就是客觀反映了我們培養出的一部分所謂優秀學生的形象。
到現在，用從教25年的眼光來看待現在的農村中小學教育，我覺得依然沒變。唯一的變化是用了信息技術精心包裝，但核心還是傳統的教育。而學生已經不再是25年前的學生，所以，這樣的教育還能適應現在的學生嗎？
顯然不能，我已經能明顯感覺到現在的學生，很多對學習沒有興趣，他來學校，是因為家庭所逼，或者這里相同的人多，才有一點生存的樂趣。我遇到一個學生，他不想住校，因為在學校不能玩手機，然后在住校期間就故意違反紀律，家長只有接回去教育。而父母在成都打工，家里爺爺奶奶管不了，他在家就玩手機，早上不起，天天遲到。家長又被叫到學校，看怎么教育學生。家長氣得眼淚直流，孩子依然不為所動。教育，哪里出了問題？
所以，教育的目的到底為了什么？本書把教育分成四個維度：知識、技能、品格、元學習。可見，知識只是教育的一部分。
那教師為什么要強調知識呢？因為現在對教師的評價，是看學生在知識考核方面獲得的分數。所以教師為了分數，變了模樣。在他們眼里，分數就代表了自己的教學水平和能力。
我也在意分數，但我更在意學生的品格。我想，品格都不合格，進入社會，只有被社會無情的鞭打。
我也強調要運用知識去思考，去解決問題。但事實上，他們小學已經養成教師灌輸知識的習慣，到了初中，依然還是習慣成自然，所以我感覺到很無奈。
到底是AI戰勝了人腦，還是人腦會控制AI？
早在1997年，深藍作為人工智能與國際象棋大師世界冠軍加里.卡斯帕羅夫比賽中，擊敗了對手。似乎AI已經超越了人腦。但回過頭來看，深藍也是人類科技的結晶，只是它的運算速度比人腦更快。而它的算法，也是人類賦予的。
如今電視臺也有了虛擬主持人，AI可以寫詩、寫歌、唱歌、寫小說等，而且水平還相當高。這讓人們不僅擔心有一天，機器人會控制人類，把人類當作他們的奴隸，甚至已經有電影這樣描述。
就目前科技發展來看，人類掌握了AI這個技術，并不斷推動AI技術的革命，所以目前是人腦的思維創造了AI。
那AI的發展，對教育有什么樣的啟示？
1.刪除教材知識中過時部分。
2.從“蠻算”到“巧算”，實現知識的靈活運用和遷移。
3.建構意義領域，小學到初中的意義領域包括：符號領域（運用符號來學習，如數學、語言學、計算機學）、經驗領域、審美領域、個人領域（個人與他人的區別）、倫理領域、綜合領域（多角度看作一個整體）。
4.實現學習策略和學習效果的最優法（由于AI的功能使用）
5.信息技術融入課堂，金堂縣如火如荼開展信息技術提升工程培訓2.0，就是讓老師們走出自己的舒適區，用現代教育技術來跟上步伐。
看來，AI首先對教育來說，還是先改變教師，讓教師去思考運用AI去從知識、技能、品格、元學習四個維度去改變自己的課堂，改變自己的學生。
（2022年4月18日晚于辦公室）
