我們進入了新時代，為什么叫新時代，一個新就說明了，高速發(fā)展的時代，日新月異的時代，在這個高速發(fā)展，節(jié)奏加快的社會，人們的精神壓力越來越大，心理疾病和精神疾病也越來越多。
精神壓力也隨著教育的內卷，以放大的趨勢影響著整個教育，特別是正在求學的中小學生，千軍萬馬過獨木橋，他們的精神和身體面對著較多較難的學科學習，那些身體素質差，心理承受能力不足的學生，越來越多的患心理疾病和精神疾病。
中科院心理中心曾經發(fā)布過一組數據：小學階段：抑郁檢出率為10%～13%；初中階段：抑郁檢出率為25%～30%；高中階段：抑郁檢出率約38%。看到這些數據，我們鶴壁市心理疏導三人小組感到了身上的擔子更重了。我們知道，面對得了心理疾病和精神疾病而不上學的孩子，家長都很著急，不知所措。
我們鶴壁市心理疏導三人小組成員郝現軍、武勇、申存志認為：孩子不愿意上學，肯定是孩子的心理出現了問題，必須引起家長的重視！在中國的傳統(tǒng)文化中，孩子就是父母的天，就是全家的天，孩子心理或者精神方面出了問題，長期不愈，父母就會因此背上了沉重的思想包袱！如果孩子病情進一步加重，做父母的就操碎了心！
雖然國家一直強調家庭教育的重要，但對于第一次做父母的一般老百姓，是沒有什么心理學知識的，所以在孩子發(fā)病初期，父母發(fā)現不了孩子的“心理障礙”，往往是學校老師發(fā)現了孩子的心理問題，告知孩子的父母，其實，這個時候孩子的心理障礙已經嚴重到不能上學了。
作為父母，對自己的孩子永遠都不會放棄，既然生了孩子，做父母的必然為孩子的一生負責，這是天下所有父母特別是母親的人性和愛的體現！所以，我們鶴壁市三人心理疏導小組成員，常常為帶著孩子幾千里迢迢到鶴壁市找我們尋求中醫(yī)治療的母親對孩子的愛而感動，禁不住一次又一次發(fā)出心聲：“母親偉大！”“這是一個偉大的母親！”
當然，每一個患有心理疾病的學生都有各自不同的情況，孩子不愿意上學的原因也不同，所以，只有找到了這個孩子不上學的原因，才能針對這個孩子的具體情況，引導或者說服孩子，一步步地解決孩子的上學問題。
我們鶴壁市心理疏導三人小組經常為全國各地不愿意上學的孩子進行心理疏導，作為鶴壁市心理疏導三人小組中的我，從事教育工作三十年，不僅是優(yōu)秀的中學地理教師和班主任，還是心理咨詢師和高級家庭教育指導師、長年針對不同階段學生的心理團體和個體進行咨詢和疏導，對孩子的家庭教育和孩子的成長以及學習能力有著較深的研究。
我們心理疏導三人小組采用全方位立體性治療心理和精神疾病的方案，對患者進行針對性的進行心理疏導，讓接受中醫(yī)治療和心理疏導后的孩子，身心感覺良好，心中產生喜悅，人生有了希望，成長有了目標，同時，我們的心理疏導工作也得到了家長的認可和感謝。
現在我們對學生不愿意上學的情況分析如下：
（1）身體不適，有軀體化的癥狀，孩子的生活習慣發(fā)生了變化，便秘或者腹瀉，失眠或者嗜睡，這是孩子的體能不足。
（2）學習沒有了自信，主要表現在學習能力不夠，學習意志力薄弱，不能夠調節(jié)自己的學習情緒。也就是心態(tài)不好，需要改變。心態(tài)，就是面對問題的態(tài)度，這個世界不會因任何人而改變，但這個世界會因為人的心態(tài)不同而有不的感覺。同樣的成績，有的同學看到了成績背后自己的努力不夠，然后通過努力提高成績；有的學生則看到了成績較低，不去找努力方向，最后自暴自棄。
（3）與同學關系處理不好，表現在朋友少，或者沒有好朋友，經常被欺凌，可能是語言和動作上的欺凌，還有一種是“網絡暴力”。另外，孩子處理不好與異性的關系。
（4）與老師關系處理不好，主要表現在不能夠尊重理解老師，對老師的關愛有一種錯誤的認識，不能做到親其師，信其道，一般是厭惡某個老師，尤其是班主任。有的學生發(fā)現到厭惡所在的學校，一聽到所在學校的名字就“恐懼”和“不安”。
（5）學習無方法，目標不明確，思維不清晰，抓不住學習的重難點，看不到事物的本質。當一個人的目標高于一個人的能力時，人就會焦慮，當一個人的目標低于一個人的能力時，人就會感到無聊，焦慮和無聊都不對，所以，不斷修正自己的目標，戰(zhàn)勝自己，才是強者。知道了這些的孩子，一定會思維清晰，抓住是學習的重難點，迅速提高成績。
（6）與家長的親子關系不好，一般表現為與家長的觀念不一樣，故意和家長對著干，來證明自己已經成熟，不再依靠父母，尤其是青春期的孩子，通過叛逆來實現自己的成長，于是叛逆就成了他們不上學的理由。
所以，作為家長，只有找到孩子不上學的原因，才能針對原因，想辦法解決這個問題，這是任何人也無法代替你做的事情，大家（包括醫(yī)生）只能幫助你。
附郝大夫健康公眾號的三篇文章，點擊可看。
