戊戌年正月初七 開工大吉
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“導言”里的第五部分“虛字”里說：
文言的句法雖然跟現代語大致相同，所用的虛字可是大多數全不相同。為初學的人的方便，下面把文言里常見的一些虛字按它們的意義分別舉例說明。這里所說的虛字范圍較廣，不但是代詞，介詞，連詞，語助詞，還包括好些個副詞；換句話說，除了名詞，動詞，形容詞。當然，這里不能把所有這幾類詞盡力數羅列，有些生僻的字和有些字的生僻的意義都沒有收在里面。
其后共列舉了156個虛字，每個虛字下面分列義項，包括組詞。如：
比 ㈠到了（有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，則凍餒其妻子）。 ㈡頻，連（比年傷水災；聞者數年比不登）。 ㈢近（比來不審尊體動止何以？）。 ㈣比比：每每（郡國比比地動；比比然也）。
這個“虛字”部分占了整個“導言”的大半篇幅。
今天大家不說“虛字”而說“虛詞”，虛詞詞典是按照單音節詞和雙音節詞來編的。這就是“詞本位”與“字本位”之爭。
“詞本位”的觀點基本是受到西方語言學的影響，因為歐洲語言基本上沒有“字”只有“詞”，因此重視語法。“字本位”是中國傳統的語言學觀點，它還有一點與西方語言學不同，就是重視讀法。
古人非常重視虛字，歷代有不少研究虛字的論著，而少有研究實字的。為什么呢？因為虛字才是古文的氣韻所在。從《論語》開始的古文文體，其最大的特點就是虛字比例高，比之早期的《書》《易》《春秋》等文體，虛字高數倍，達全文的五分之一左右。
要這么多虛字干什么？《論語》是語錄體，它需要展現出孔子的語氣，以輔助閱讀學習，不然，“書不盡言，言不盡意”，就憑那些文字，怎么能知道孔子說話時的真意呢？因此，虛字的增加，一開始就是為了“讀”的目的。而后人也如獲至寶，非語錄也用虛字多的古文體，也是看中了這種文體的語氣功能。
歷代重視虛字，都是為了更好地理解原文。通過什么去理解？通過“讀”。直至清代桐城派“因聲求氣”，都是通過吟誦去理解文章的真諦。要“讀”出語氣、情緒，也就是抓到了“文氣”，才能達到深入的理解。而這個時候，對虛字的掌握就是至關重要的。
而虛詞這個概念，看起來其中很多都是虛字，其實中間有重大的差別。這就是：虛字重視字音，重視讀法，逢虛字就要重讀、長讀，而當一個虛字被當成虛詞對待時，則重視語法，重視邏輯，讀的時候與實詞同等，所以虛詞也不比實詞重要，甚至還不如實詞重要。如此一來，對古詩文的賞析理解，也就轉向了尋找字面意思的關系，然后是思想、情感、背景、哲理的生發。在枯燥無趣的背后，是對古文氣韻和真意的迷失。
葉圣陶先生就多次論及過虛字與吟誦的關系，比如：
以上說到的一些文言虛字，固然要分析、比較，確切地知道它們所表示的意義與語氣；但是要熟習它們并且使用它們，非加工吟誦不可。從吟誦入手，所得到的才是習慣，而不僅是知識。
（《精讀指導舉隅》）
從前書塾里的先生很有些注重方法的。他們給學生講書，用恰當的方言解釋與辨別那些難以弄明白的虛字。
就文章種類說，文言與白話也不宜用同一態度對付，文言——尤其是秦漢以前的——最先應注意那些虛字，必需體會它們所表的關系與所傳的神情，用今語來比較與印證，才會透徹地了。
（《國文教學的兩個基本觀念》）
因此，《開明文言讀本》花了這么大篇幅講虛字，就是重視虛字、重視讀法的體現。
不僅如此，在“導言”之后的正文里，在每首詩的下面，都有“詩體略說”一項，主要解釋文體和押韻。
比如《游子吟》：
詩歌大多數用五字句、七字句，叫做五言詩、七言詩（一句稱一言，一字也稱一言）。這一篇是五言詩。
大多數的詩歌都在雙數句的末了押韻（就是第二句、第四句、第六句……末一字韻母相同）。這一篇中，“衣”“歸”“暉”三字是同韻字。
說話讀書，古今聲音不同，時代相距愈久，聲音變化愈大。因此，古來的同韻字，現在人念起來未必也同韻。像這篇中的“衣”字跟“歸”“暉”兩字，現代國音就不同韻。但在唐朝，這三個字都在平聲微韻。
這些也都屬于吟誦知識的范圍。
吟誦需要了解文體知識，因為不同的文體讀法不同，同樣的句子放在不同的文體里含意就有差異。吟誦還需要盡量協韻，就算協不成，也要知道原來是同韻的，原來的韻大致讀什么音，是一個什么樣的感覺。
現在教學不吟誦了，所以也就不在乎這些知識了。
綜上所述，可知《開明文言讀本》是重視誦讀方法和聲韻知識的，雖然沒有使用“吟誦”這個詞，用的是傳統的“讀”這個字，但是介紹了吟誦的方法。
這些吟誦的方法包括：入聲讀短、文讀語音、重視虛字、讀準平仄格律、注重押韻的語音等。
可以發現，沒有被介紹的吟誦方法主要是有旋律的吟詠的方法（依字行腔、依義行調）和近體詩的方法（平長仄短、平低仄高）。之所以沒有介紹吟詠的方法，是因為《開明文言讀本》主要講誦讀而不是吟詠。沒有介紹近體詩的方法，是因為近體詩不在“文言”的范圍之內，當時的“文言”主要是古文、駢文和古體詩。
所以，在誦讀“文言”這個范圍內，吟誦的方法基本上都涉及到了。
因此我們可以得出結論：
《開明文言讀本導言》是講究吟誦方法的。
新中國的第一版語文課本是有吟誦方法的。
