嬰幼兒時期是人生的“起步”階段，其思想意識、人格素養正處于有待形成的過程中，人格特征具有良好的可塑性。但是由于年齡和閱歷的限制，這個時期孩子的情緒易于波動，認知易于“扭曲”，內心常會存在沖突，容易出現自私、任性、說謊、孤僻、脆弱、冷漠、懶散等問題，如果缺乏具有針對性的人格教育，這些人格弱點就會逐步“放大”，甚至導致錯誤的人生定向。
美國著名心理學家布魯姆在對近千名兒童從出生到成年的追蹤研究中發現：人在5歲前的智力發展是最為迅速的。處在兒童期的人，活躍的主要是右腦。所以，身為父母的我們，就應該抓住這培育孩子健全人格的關鍵期，充分開發并運用孩子的右腦，以使自己的孩子成為具有獨立人格的人。
右腦的世界是以愛與和諧為原理的世界。對于右腦的開發而言，人與人之間的同情心、一體感是非常重要的。所以，具有右腦能力的人，都不是利己主義者，而是充滿了愛心，具有豐富的人格力量的人。
而對父母來說，右腦教育最大的挑戰是——是否真心愛自己的孩子。愛孩子，就不要給孩子壓力。因為右腦教育是一種心靈教育，以一體感、協調、夢、和平為基礎，透過心靈交涉得到對方的感應。“心”的教育就是“認同、尊重、愛、夸贊”，父母給孩子愛心，孩子就會感受到父母的愛，這不僅有助于右腦潛能的開發，同時也有助于孩子健全人格的塑造。
也許，在很多人看來，剛剛出生的孩子是懵懂恁事不知的，而事實上，他是具備很強的心靈感應的。父母對他是好是壞，他的右腦都是能感受到的。因為右腦具備的形象思維能力（空間和形象認識能力），會使右腦處于大腦感知世界的前沿。
所以，不論在什么時候，不論我們的孩子有多小，不論他是胎兒還是嬰兒，我們都應該把他當作一個獨立的個體來尊重。與此同時，他的右腦就能夠感受到：他的意愿和個性并沒有被任意的支配或限制，他會因此而充滿快樂感，讓自己的天性得到健康的發展，從而成長為一個具有獨立人格的人。
當我們明白了右腦開發對孩子人格塑造的重要性時，我們就應該時刻關注孩子，從胎兒時期起就通過有效的方式來訓練孩子的右腦，以對他們的人格結構進行改造、重組、升華，使其心理結構中知、情、意、行諸要素協調起來，使不平衡的部分平衡，使滯后的部分通過重點培養和特別訓練達到與其它要素平衡一致，以使其人格得到和諧、均衡的發展，讓孩子真正的贏在起跑線上！
