孩子童年應該如何度過？ 小學語文如何學習？ 14日晚，山東省特級教師、山東省教學能手、正高級教師、濰坊教育科學研究院薛炳群老師走進微贏沙龍，給現場的教師和學生家長們做了一場精彩的分享！
童年的記憶
在我的記憶里，從小學到高中都是快樂的。
童謠甜如蜜，童謠有的是哄孩子的，有的是逗趣的，有的是鬧著玩的，往往使人忍俊不禁，但有一首童謠是要集體付出行動的。男的、女的，大的、小的，一個胡同里的七八個甚至十幾個孩子集結在一起，每年的正月十六日晚上，手持棍棒或樹枝，打著燈籠，挨家挨戶“戳旮旯”，凡是有旮旯的地方都要戳一下，邊戳邊小聲叨念著：“正月十六日戳旮旯，十個耗子死八個，還有兩個沒死的，眼里長滿蘿卜花?！庇袝r在家里還沒有盡興，就會一窩蜂地跑到村外的園子里，在水井、古樹根、廢棄的房屋的周圍亂戳一頓，直到感到疲憊了，相信老鼠也從此不會出來搗亂了才善罷甘休，打道回府。
童謠、兒歌是很好的教材！
寶通小學學生與薛老師交流
玩不夠的游戲：跳房子、跳繩、打尜、打寶、打瓦、拽空、碰拐、攻城、騎馬大戰、開火……
所有玩的東西不用花一分錢，都是就地取材，什么樣的環境就玩什么樣的游戲，有時玩上半天，有時玩一晚上，直到玩得筋疲力盡才回家，那才叫過癮。
游戲也是兒童最好的學習！
孩子天生有野心！我的童年：活吃小河蝦、生吃大蒜頭、木棍敲肚子、手斷青磚；自制卷煙機、自制撲克牌、自制滑冰車、自制風車......
手工是各種創造能力的載體。
那個年代物質極大短缺、閱讀的圖書十分匱乏、生活條件極其低下，但非常快樂！
童年是根，根植一生；
滿分班風，爭先奪優。
溝通:溝溝相通可排洪；學生溝通可游戲。排水溝是莊稼的保障；閑暇是創意的前提。
關于語文學習
2002年春節過后，我到山東大學學術交流中心參加省教研室的會議，和泰安的老師住在了一個房間。早上起床后拉開窗簾，我倆都驚呼：“太好了！下大雪了！”這位老師趕緊往家里打電話，想在第一時間告訴上小學五年級的兒子，讓兒子也驚喜一下。
下面是他們父子的對話：
父：兒子！快起來看！昨天晚上下大雪啦！屋上，樹上都白了！太好看啦！
子：下雪不好！
父：為什么！?
子：到了學校老師又讓寫作文了?。。?/span>
這個小故事我和很多語文老師溝通過，他們說：“薛老師，真是這樣。你要是說組織旅游呀，參觀呀，看電影呀，學生會非常高興。但若要求回來后寫篇作文，他們就寧愿不參加這些活動！”作文難，難于上青天！這可能也是學生畏懼語文的一個方面。
我原來一直認為孩子是喜歡語文的，因為絕大多數孩子從出生就浸潤在母語里，像空氣一樣離不開，況且我們的小學課本都編寫得非常好，每篇文章都經過了精心的加工，孩子一定會喜歡的。后來和一些名師聊起來才知道，大部分學生從小學三年級開始就不怎么喜歡語文了！通過問卷調查也證明了這一點，教材中的文章看起來很好，但有好多文章學生并不喜歡。
薛老師給各位教師、家長贈送書籍
2012年10月11日，當作家莫言榮獲諾貝爾獎的時候，我們很多人感到吃驚，因為他小學五年級沒有讀完就輟學了。但莫言的成功也再一次證明了母語學習的特殊性，那就是大量地讀，廣泛地聽，經常地說，不斷地寫，教材只是一個例子罷了。但我們的課堂教學卻恰恰缺少了量，多了那些過多的分析，使學生對語文產生畏懼感。
“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！?/span>
——葉圣陶
“閱讀數量要多，速度要快，質量要高，負擔要輕?！?/span>
——霍懋征
課內要大量閱讀，一二年級繪本閱讀500本以上；學會朗讀和默讀；適當體驗和想象；自己的作品要記錄收藏。
學習語文的四個要素：
必備的語文知識；基本的語文能力；適當的學習策略；良好的學習習慣。
吃飯是為了活著，讀書是為了更好的活著。
薛老師詩詞
薛老師書籍
九月初三過峽山
赤日烈烈朗潤天，豪情驅車奔峽山，
秋蟬葉底盡情唱，村婦橋頭夸梨甜。
朱子隔岸思康城，韓信濰水定楚漢。
更喜今日逢盛世，北海人家育新篇。
坊子區語文教師與薛老師合影
青州市旗城學校語文教師與薛老師合影
家長、老師與薛老師合影
