二年級(jí)上冊(cè)第一單元：秋天是一幅畫(huà)
廣西省桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué) 原樺 蔡珩
單元概述：
本單元圍繞“秋天是一幅畫(huà)”這一主題，共安排了23篇文章，其中課文4篇，《新語(yǔ)文主題閱讀》文章8篇，《主題式·經(jīng)典誦讀》詩(shī)文8篇。讀著本組教材，我們感到了“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋時(shí)節(jié)，神清氣爽；我們感到了“美”，大雁南飛，山河壯美，春華秋實(shí)，勞動(dòng)創(chuàng)造美。學(xué)習(xí)本組文章，學(xué)生可通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
設(shè)計(jì)理念：
以“單元主題”為主線(xiàn)，以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)，以“以讀代講、批注式閱讀”為重點(diǎn)，在分享閱讀的基礎(chǔ)上，喚起學(xué)生對(duì)“秋天是一幅畫(huà)”這一主題的領(lǐng)悟與理解，使學(xué)生感受到秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
學(xué)習(xí)本組文章，要注意激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類(lèi)，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中，注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游，自己畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天，并動(dòng)手利用樹(shù)葉等制作書(shū)簽、賀卡；注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中，還要重視教師的范寫(xiě)和范讀。
教學(xué)內(nèi)容：
1.人教版教材小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第二單元課文：《識(shí)字1》《秋天的圖畫(huà)》《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》《古詩(shī)兩首》
2.《新語(yǔ)文主題閱讀》文章：《畫(huà)秋》《秋風(fēng)娃娃》《金色的小船》《秋風(fēng)》《秋姑姑的集合哨》《三片紅色的落葉》《菊花開(kāi)了》《賞月》
3.《主題式·經(jīng)典誦讀》詩(shī)文：《題揚(yáng)州禪智寺》《野望》《秋夕》《秋月》《秋登宣城謝朓北樓》《秋菊》 《題秋江獨(dú)釣圖》《秋天來(lái)了》
教學(xué)目標(biāo)
“一主”目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)識(shí)并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫(xiě)書(shū)后田字格中的生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生在不同形式的讀誦中積累好詞佳句，感悟詩(shī)文。
3. 在閱讀中使學(xué)生感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
“兩翼”目標(biāo)：
1.閱讀《新語(yǔ)文主題閱讀》8篇，《主題式·經(jīng)典誦讀》8篇，背誦喜愛(ài)的經(jīng)典詩(shī)文。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“以讀代講”等方法深入感悟主題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批注式閱讀法，積累秋天的好詞、好句，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受到秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
14課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)流程（參考）
課時(shí) | 教學(xué)內(nèi)容 | 基本課型 | “一主”目標(biāo) | “兩翼”目標(biāo) | 教學(xué)流程及方法 |
第1 課時(shí) | 單元導(dǎo)讀、《識(shí)字1》 | “單元導(dǎo)讀”課型 | 1.明確本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)、理解生字詞。3.讀背《識(shí)字1》。4.培養(yǎng)收集詞語(yǔ)的興趣，感受秋天的美好。 | 1.讀背單元導(dǎo)讀。 2.進(jìn)一步感受秋天的美好。 | 《識(shí)字1》中出現(xiàn)的都是瑯瑯上口的成語(yǔ)，可讓學(xué)生邊背誦邊識(shí)字。 |
第2、3 課時(shí) | 《秋天的畫(huà)》、《黃山奇石》。 | “整體識(shí)字”課型 | 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1、2課的生字。 | 1.積累與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)。 2.領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。 | 可采用以邊讀邊下方式進(jìn)行：1.劃出生字，借助拼音自己讀準(zhǔn)字音，記好字形。 2.匯報(bào)自學(xué)成果。 3.詞語(yǔ)積累。 4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 |
第4、5 課時(shí) | 《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》及《新語(yǔ)文主題閱讀》、《主題式·經(jīng)典誦讀》第一單元出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 | “整體識(shí)字”課型 | 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字。 | 1.積累與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)。 2.進(jìn)一步感受秋天的美好。 | 教師可出示本單元的好詞、成語(yǔ)，學(xué)生自由讀、展示讀、競(jìng)賽讀。兩翼教材中的生字不做硬性要求。 |
第6、7 課時(shí) | 《秋天的圖畫(huà)》《黃山奇石》《畫(huà)秋》《秋天來(lái)了》 | “以文帶文”課型 | 1.通過(guò)批注式學(xué)習(xí)，積累描寫(xiě)秋天的好詞、好句。 2.背誦課文。 3.體會(huì)對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。 | 通過(guò)批注式閱讀及全班分享交流，從全方位感受秋天。 | 《秋天的圖畫(huà)》《畫(huà)秋》《秋天來(lái)了》三篇文章可放在一起學(xué)習(xí)，采用 批注式閱讀法，并學(xué)習(xí)填寫(xiě)積累卡。 |
第8、9課時(shí) | 《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、《秋姑姑的集合哨》、《題揚(yáng)州禪智寺》、《秋月》。 | “以文帶文”課型 | 1.有感情地朗讀課文，在讀中感受課文的韻律美和節(jié)奏美。 2、理解課文內(nèi)容，讀懂詩(shī)句，背誦詩(shī)歌。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受自然界的奇妙，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然。 | 1.通過(guò)整體讀誦、個(gè)展展示讀，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。 2.積累優(yōu)美語(yǔ)段，增強(qiáng)自身情感。 | 本課時(shí)涉及的詩(shī)歌節(jié)奏明快，易讀易記。可采用個(gè)人展示讀、男女生對(duì)讀、師生雙主讀等形式進(jìn)行分享展示。 |
第10課時(shí) | 《畫(huà)秋》、《秋風(fēng)娃娃》、《金色的小船》、《三片紅色的落葉》、《菊花開(kāi)了》、《賞月》、《野望》、《秋夕》、《秋登宣城謝朓北樓》、《秋菊》、《題秋獨(dú)釣圖》。 | “自主閱讀”課型 | 通過(guò)自主批注閱讀，積累優(yōu)美語(yǔ)段，感受秋天的美好。 | 1.自主批注式閱讀自己最喜愛(ài)的幾篇文章，填寫(xiě)積累卡。 2. 閱讀分享。 3.個(gè)性展示背誦自己最喜歡的古詩(shī)。 | |
第11、12課時(shí) | 以題為《我心中的秋天》寫(xiě)一段話(huà)。 | “讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”課型 | 1.復(fù)習(xí)本單元積累的好詞好句。 2.學(xué)習(xí)習(xí)作方法。 3.寫(xiě)一段話(huà)，題目為《我心中的秋天》。 | 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣。 | 可采取先說(shuō)后寫(xiě)的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)可結(jié)合周?chē)睢D片等說(shuō)說(shuō)“孩子眼中的秋天是什么樣的”。 |
第13、14課時(shí) | 基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試與評(píng)講。 | “自測(cè)與評(píng)講”課型 | 通過(guò)對(duì)單元雙基的檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并改進(jìn)。 | 可采取先自測(cè)后評(píng)講的方式進(jìn)行。 |
第11、12課時(shí)詳案（讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課型）
教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)用本單元所學(xué)課積累到的好詞好句，寫(xiě)一段話(huà)，題目《我心中的秋天》。
“一主”目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元積累的好詞好句。
2、學(xué)習(xí)習(xí)作方法。
3、寫(xiě)一段話(huà)，題目為《秋天是一幅畫(huà)》。
“兩翼”目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把自己感受到的秋天寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的圖畫(huà)。今天讓我們一起走進(jìn)秋天，感受秋天，好嗎？（課件展示一組秋天圖片）
師：看了這美麗的秋景圖，誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)秋天。（學(xué)生回答）
二、背誦秋天的詩(shī)歌
師；秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，在詩(shī)人的眼里，一草，一木，一花，一果，都是一幅畫(huà)，都是一首詩(shī)。誰(shuí)來(lái)背一下你最喜歡的關(guān)于秋天的詩(shī)歌。
三、分享好詞佳句
1、學(xué)生自主分享。
師：最富有詩(shī)意的季節(jié)莫過(guò)于秋季，多少文人墨客為秋季寫(xiě)了一曲曲的贊歌，在《新語(yǔ)文主題閱讀》的第一單元里，也有很多關(guān)于秋天的文章，老師之前已經(jīng)讓你們讀過(guò)了這些文章，大家也做了批注，積累了許多好詞佳句。我們常說(shuō)：不求知識(shí)統(tǒng)一，但求人人有收獲。請(qǐng)你們把積累的好詞佳句拿出來(lái)和大家一起分享吧！
學(xué)生站起來(lái)自己說(shuō)收獲。（教師相機(jī)總結(jié)，引導(dǎo)誦讀）
2、教師歸納、總結(jié)。
師：聽(tīng)了大家展示，老師也把文中的一些好詞佳句歸類(lèi)收集，大家請(qǐng)看。
（課件出示）
好詞：
花園里：爭(zhēng)奇斗艷，漫山遍野，色彩斑斕，清芬四溢，沁人心脾，神清氣爽，絢麗的色彩，絢爛的風(fēng)姿，幽幽的清香，多彩的花房，美麗的蝴蝶……
果園里：瓜果飄香，春華秋實(shí)，香香的，甜甜的，彎彎的，紅紅的燈籠，月亮的金黃，可愛(ài)的水果娃娃……
樹(shù)林里：層林盡染，疊翠流金，金黃的葉子，紅色的落葉，金色的蝴蝶，金色的小船，美麗的小傘，調(diào)皮的小魚(yú)
天空中：天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，明亮的星星，銀白的月光，迷人的圓月……
田野里：五谷豐登，秋收冬藏……
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感受：溫馨，浪漫，沉醉，幸福無(wú)比，神奇，迷人……）
佳句：
排比：
1、金黃潑向田野，蔚藍(lán)灑向波濤。火紅涂給高粱，姹紫染上葡萄。
2、高粱打著一面面小紅旗在風(fēng)里抖，稻谷系著條條金絲帶在風(fēng)里搖，葡萄捧出串串紫瑪瑙在陽(yáng)光下閃。
3、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
4、野菊花更是到處開(kāi)放，開(kāi)得漫山遍野，開(kāi)得色彩斑斕，開(kāi)得清芬四溢，又好像人間的芬芳都播撒在這邊了。
5、這圓月深深地吸引住了我，沒(méi)想到十五的月亮是這樣神奇，這樣美麗，這樣迷人。
擬人：
香蕉劃著彎彎的小船來(lái)了。
柿子和橘子提著紅紅的燈籠來(lái)了。
石榴大大方地一路跑一路筆，跑到終點(diǎn)還咧著嘴呢。
蘋(píng)果卻是害羞的小姑娘，跑得全身發(fā)熱，紅著臉兒，不吭聲。
而梨子，一定是趕夜路來(lái)的，身上涂滿(mǎn)了月亮的金黃。
比喻：
一輪新月展現(xiàn)在我的眼前，那么圓，那么亮，猶如夜晚巨大的照明燈，把大地照得光亮一片
四、說(shuō)一說(shuō)自己心中的“秋天”。
1、引導(dǎo)說(shuō)秋天。
師：秋是那樣的迷人，使人無(wú)法不為之心動(dòng)。相信大家眼里看著秋天，心里也有自己獨(dú)特的感受。下面請(qǐng)你用學(xué)到的這些好詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心中的秋天吧！
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的“秋天”。）
2、運(yùn)用方法學(xué)習(xí)寫(xiě)秋天。
師：大家能把心目中的秋天說(shuō)出來(lái)，那能不能把它寫(xiě)出來(lái)呢？
（出示課件）
秋天來(lái)了。
美麗的秋天來(lái)了。
美麗的秋天唱著歌兒來(lái)了。
（這樣寫(xiě)把秋天寫(xiě)活了。）
我喜歡秋天。
我喜歡這豐收的秋天。
我喜歡這豐收的秋天，迷人的秋天，快樂(lè)的秋天！
（這樣寫(xiě)更能表達(dá)自己對(duì)秋的喜愛(ài)。）
五、學(xué)生運(yùn)用積累的好詞佳句及寫(xiě)作方法，自己練寫(xiě)“我心中的秋天”。
六、成果展示。
（一）師：一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。咱們班70個(gè)孩子，就有70幅秋天的圖畫(huà)，下面就請(qǐng)大家盡情展示你心中的秋天吧！
學(xué)生上講臺(tái)誦讀自己的作品《我心中的秋天》。
（二）全班學(xué)生對(duì)每位同學(xué)的作品作點(diǎn)評(píng)。
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