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文/張虎崗

說物理是一部西游記，并非信口開河。

在《西游記》里有五大勢力：天庭、道教、佛教、人間、妖族。在初中物理中也有五大知識版塊：聲、光、熱、力、電。

《西游記》的各大勢力中有著形形色色的仙、佛、人、妖。天庭有玉帝、太白金星、托塔天王、哪吒三太子、巨靈神等等；道教有太上老君、鎮(zhèn)元子等等；佛教有如來佛、觀音菩薩、文殊菩薩等等；人間有唐朝、女兒國、比丘國等各國國王以及臣民等等；妖族有更是數(shù)不數(shù)勝，黃風怪、蜘蛛精、老鼠精、蝎子精等等。

物理的各個知識版塊中也有著數(shù)不勝數(shù)的物理概念。聲學有聲源、聲速、噪聲、樂音，等等；光學有光源、光速、鏡面反射、漫反射、凸透鏡、凹透鏡、焦點、焦距，等等；運動和力中有機械運動、參照物、速度、勻速直線運動、力、彈力、重力、摩擦力、壓強、浮力，等等；熱學中的各類物態(tài)變化、內(nèi)能、熱機，等等；電與磁中有電荷、電路、電壓、電流、電阻、電功、電功率，等等。

還有更巧合的。

在《西游記》中，有些角色亦善亦惡，比如天庭系的奎木狼，在上界時名列二十八宿，下凡卻變成了黃袍怪，回歸天庭后又在小雷音寺助孫悟空脫困，在玄英洞幫悟空大戰(zhàn)犀牛精；再比如文殊菩薩的坐騎青毛獅子，也偷跑到獅駝嶺為王，與白象、大鵬兩個妖怪結(jié)拜為兄弟，要吃唐僧肉。

在初中物理中，也是一樣。對人類來說，很多物理量既有有利的一面，也有有害的一面。比如蒸發(fā)、摩擦、慣性、壓強、電熱，等等。

――如果沒有摩擦，我們將握不住筆、穿不了衣、吃不了飯，甚至寸步難行。但是摩擦也帶來了很多煩惱，摔在地上滑出去把衣服磨出一個破洞、身上也擦出一道道傷痕，機器轉(zhuǎn)動部分也被磨損。

――如果沒有慣性，運動場上就少了擲標槍、投鉛球、跳高跳遠這些項目，足球、籃球、乒乓球、羽毛球等各種球類也將與我們永別。但是有了慣性，世界也未必一片祥和，看看每天的交通事故就知道了，十有八九與慣性脫不了干系。

――如果沒有電熱，家里便會少了電暖氣、電飯鍋、電水壺、電烤箱、電褥子等能給生活帶來溫暖和便利的用電器；但是電器起火，電熱也是罪責難逃。

時間關(guān)系，我就暫且舉例到此。

看到物理中有害的，你也不用過于擔心。正如西游記中像黃袍怪、獅子精自有神仙、菩薩降服一樣，物理學家也為我們開出了對癥下藥的良方，能在使用它們時“避惡揚善”。

――想要增大摩擦，可以通過增大壓力、增大接觸面粗糙程度的辦法；反之，想要減小摩擦，可以減小壓力、減小接觸面粗糙程度，還可以變滑動為滾動、使接觸面彼此分離等方法。

――想要增大慣性，可以增大質(zhì)量，柴油機上裝有很重的飛輪就是通過這么做的，以便利用飛輪轉(zhuǎn)動的慣性。想要減小慣性，可以減小質(zhì)量，比如汽車禁止超載就與此有關(guān)（還與動能有關(guān)）。

――想要增大電熱，可以增大電流、電阻、通電時間；反之，想要減小電熱，就要減小電流、電阻與通電時間了。

在《西游記》的世界里，這些神仙、妖魔、凡人之間的關(guān)系盤根錯節(jié)，便在大多時候也是秩序井然，因為他們都要遵從自己所在地的規(guī)則，仙有仙規(guī)、國有國法。

在物理中也是一樣，形形色色的物理也不是老死不想往來，它們同樣也要遵規(guī)守紀，以便維護物理世界的穩(wěn)定。比如光在傳播時，要遵守反射定律、折射規(guī)律；在力的世界里，有鼎鼎大名的牛頓第一定律、阿基米德原理；在電的世界里，有歐姆定律、焦耳定律等等。還有凌駕它們之上的至高法則――能量守恒定律。

在《西游記》的世界里，天生石猴孫悟空橫空出世，闖龍宮、地府、鬧天宮，一時間天下無敵。只要到遇到了如來佛祖，才知道什么是挫折。在后來的取經(jīng)路上，雖然困難重重，但始終初心不改，永不言棄，才終得圓滿。

學習的物理的過程大致也是這樣。在八年級第一學期剛接觸物理時，大多是一些與生活聯(lián)系密切的聲現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、光現(xiàn)象，這些知識大多簡單且有趣，于是你可能覺得物理不過如此，這時候的你就是遇到如來佛祖以來的孫悟空。但是隨之而來的質(zhì)量與密度就讓有點撓頭了。進入到八年級第二學期，當壓強、浮力、功與功率、機械效率紛紛登場后，你或許有一種仿佛被壓在五行山下的滋味。到了九年級，終于告別了難纏的“力”，就像孫悟空的五百年刑期已滿，還來不及彈冠相慶，就又墜入電學的深淵，電流、電壓、電阻、電功率像除不盡的妖魔鬼怪，讓你筋疲力盡。

面對此情此景，就算詩仙李白再世，學起物理也會慨嘆！

哎呀呀，這可咋辦!

物理之難，難于上青天!

聲光熱尚可，力電難開顏!

物體受力亂紛紛，公式定理抱成團。

速度密度打頭陣，壓強浮力爭上前。

功與功率效率現(xiàn)，然后簡單機械相鉤連。

上有受力情況之分析，下有有用額外之判斷。

豎直提重尚不得過，物出水中意更繁。

描點連成線，坐標圖象有內(nèi)涵。

文字圖示本相聯(lián)，左顧右盼找條件。

問師高分何時見，師言皆在一悟間；

掙扎題海岸不見，白發(fā)早把青絲換。

又聞初三學習電，愁更添，電學之難，力學難比肩！

使人聽此凋朱顏。

串聯(lián)并聯(lián)兩電路，開關(guān)通斷可轉(zhuǎn)變。

電流電壓和電阻，規(guī)律特點記心間。

歐姆定律顯，嗟爾電功率兮大小可變。

一圖引出三實驗，探究電流，測量電阻，

額定與實際，燈泡有明暗；

動態(tài)電路，畫出等效，定性定量，問題刁鉆，

抓住不變量，聯(lián)立方程現(xiàn)。

物理之難，難于上青天！語數(shù)外化靠邊站。[1]

看到這里，你心里有沒有回蕩著靈魂三問：

怎樣才能學好物理？

學物理就真的只是背公式、解習題嗎？

物理只是概念、公式的堆積嗎？

幸好，答案是否定的。

下期周六見：3物理這座房子

參考資料：

[1]張虎崗.初中物理是這樣學好的[M].杭州：浙江大學出版社，2015.

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