01
20世紀(jì)80年代，我出生在陜西關(guān)中一個(gè)農(nóng)村家庭。小學(xué)四年級(jí)時(shí)，因?yàn)楦改冈诳h城里做生意，就將我和弟弟從老家農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)到縣城邊上一所小學(xué)讀書。這所小學(xué)各方面條件都要好一些，同時(shí)，學(xué)生的構(gòu)成也要復(fù)雜一些。轉(zhuǎn)學(xué)之初，校園生活還算平靜。一年后，和更多的同學(xué)熟悉了，便遇到了意想不到的麻煩。
有段時(shí)間，我常去一位同學(xué)家里玩。在那里，認(rèn)識(shí)了同學(xué)的一個(gè)“混混”朋友。這個(gè)人比我們年長(zhǎng)，很懂得恩威并施，先是對(duì)我們表示友好，說一些可以保護(hù)我們不受欺負(fù)的話，接著就跟我們要東西和零花錢，并且數(shù)目還比較大。
現(xiàn)在回頭去想，這其實(shí)就是欺凌，但我那時(shí)不太懂。在對(duì)方的威逼利誘下，我開始從家里的小飯店偷煙，甚至偷父母的錢給他。
02
為什么我不直接告訴家人和老師呢？因?yàn)槲也桓摇?/span>
在我小時(shí)候的印象里，父親非常威嚴(yán)。威嚴(yán)到什么程度？夏天傍晚，一家人吃完西瓜后，他只看我一眼，我就會(huì)非常自覺地將西瓜皮倒到豬圈里去。對(duì)于我，那眼神不是提醒，而是命令。在他威嚴(yán)的眼光下，我常常連大氣都不敢出，又怎么敢跟他講別人欺負(fù)我和我做過的錯(cuò)事？后來我發(fā)現(xiàn)，妹妹也是如此。
長(zhǎng)大后反思與父母的關(guān)系，我遺憾地發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閼峙赂改浮乃麄兡抢餂]有得到更多的情感支持，我不曾和他們敞開心扉地談過自己遇到的困難。而這也從反面證明，親子關(guān)系足夠親密，對(duì)孩子安全感的建立有多重要。
父母和孩子之間的關(guān)系越親密，情感溝通越充分，孩子向父母坦承所遇到的困難、父母幫助孩子的概率也就越大。這不僅能增進(jìn)親子間的情感與信任，而且會(huì)提高孩子的抗壓能力與信心，甚至與他人溝通的能力。
我不僅沒告訴父母，也不敢告訴班主任。有一次，班主任碰見了我和那個(gè)人在一起，特別找我談話，問我為什么跟這樣的人交往，對(duì)方有沒有跟我索要東西。我一口咬定沒有，說他就是叫我問問話而已。老師再三盤問，我還是不松口。為什么呢？因?yàn)楹ε拢恢栏蠋熤v了真話會(huì)有什么后果。另外，也覺得這樣的事說不出口。根本上講，還是對(duì)老師缺乏信任。而這種缺乏，跟家庭、學(xué)校的信任教育缺失有關(guān)。
我曾看過一個(gè)資料，講在西方的學(xué)校，有一門類似傾訴的交流課程，學(xué)生可以在小范圍的同學(xué)和老師中，分享自己遇到的最失敗、最難堪、最尷尬、最難以啟齒的事。我覺得，這一點(diǎn)非常重要。很多不愿說出口的事，需要在一個(gè)放松、溫馨、坦誠(chéng)、彼此信賴的場(chǎng)合下才能說出來。說出這些，對(duì)于一個(gè)人的身心健康很重要，對(duì)于師生之間、同學(xué)之間的相互了解與信任也更加重要。
后來，是其他同學(xué)告訴父親這件事，他與對(duì)方家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，那一段可怕的日子才算結(jié)束。
03
我自己的孩子現(xiàn)在讀三年級(jí)了。我從自己的成長(zhǎng)中吸取教訓(xùn)，從孩子幼兒園起，就努力傾聽孩子，保障親子間的溝通順暢。
我和妻子鼓勵(lì)他講述在學(xué)校發(fā)生的事，無論愉快的還是不愉快的，有時(shí)裝作無意地問他：在學(xué)校有不開心的事嗎？講一講，沒關(guān)系。孩子就會(huì)講給我們聽。
比如，幼兒園老師將他們幾個(gè)愛講話的小朋友關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間，他并不害怕，還安慰小伙伴：“沒事的，老師一會(huì)兒就會(huì)把我們放出去。”再比如，小學(xué)個(gè)別老師在課堂上發(fā)脾氣，聽寫生字得95分就要批評(píng)，嚇唬學(xué)生叫家長(zhǎng)等等。
對(duì)此，我們沒有過分緊張，也沒有在激動(dòng)之下找老師理論，而是引導(dǎo)他思考，哪些時(shí)候老師做事是不得已的，比如大家都調(diào)皮，秩序很亂，如果你是老師，你怎么辦？在哪些情況下，可能老師做得不周，作為學(xué)生，既不要過分叛逆，也不要因?yàn)槔蠋煻鴮?duì)一門課失去興趣，要豁達(dá)一些，學(xué)習(xí)終歸是為自己。在這樣的交流下，孩子感受到我們對(duì)他的關(guān)愛，也提高了應(yīng)對(duì)和抗壓能力。
（作者系西安財(cái)經(jīng)大學(xué)文學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，出版《寫給孩子的詩(shī)》《紙上的關(guān)懷》等專著。）
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