山水田園詩鑒賞教學設計
教學目的：
1、了解山水田園詩的主要特點。
2、學習鑒賞田園詩的方法。
教學重點：方法把握
教學難點：主旨理解
教學過程：
一、導入：(從山水田園詩景與情的關系導入)
“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”面對氣象萬千的自然風景、寧靜閑適的田園生活，詩人總會情動于衷，形諸于文。詩人以景傳情，獨抒性靈；我們就要誦其詩，繪其景，品其情。我們能不能誦讀一下之前學過的山水田園詩呢？
二、概念：
所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所謂田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農村的景物和農民、牧人、漁父等的勞動為題材。中國山水田園詩淵源流長，詩人們以自然山水或農村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往。山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。
陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。到了盛唐時代，我國山水田園詩進入了繁榮時期。盛唐山水田園詩派的主要成就有三：一是將山水與田園二者結合得更緊密了。二是形神兼備，物我契合。三是具有更深厚的思想內涵，寄托了高尚情操和身世之感。 盛唐詩人繼承了前代山水田園詩人的成就而又有新的發展，其筆下景物不僅具化工肖物之妙，又能以清新自然的語言傳田園之趣味、山水之精神，在山川風物中融入詩人的感情，即景會心，渾然天成。
（山水田園詩是指以自然界的山水景物、閑適恬淡的田園生活為表現內容的詩歌。）
三、表達的情感內容
1.表達對大自然的喜愛
①王維《漢江臨泛》楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。郡邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。（山翁即山簡，晉人，曾任征南將軍，鎮守襄陽）
②李白《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
2.表達對官場仕途的厭倦，對現實的不滿甚至憤怒
①陶淵明《歸園田居》少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林， 池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅前堂。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無雜塵，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。
②王維《山居秋暝》空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
3.表達對歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往
①《過故人莊》（孟浩然）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
②《社日》(王駕)鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。
4.出世與入世矛盾心理的折射
①《江村》（杜甫）清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。 但有故人供祿米，微軀此外更何求？
②《村居》(張舜民)水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸
5.對生活、人生哲理的感悟,禪意的寄托
①《題西林壁》(蘇軾)橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
②《過香積寺》（王維）不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
A、表達對現實的不滿，懷才不遇的苦悶。
B、對寧靜、平和、歸隱生活的向往，抒發閑適自得 的心情。
C、自己遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅。
D、歌頌勞動生活，以及在勞動中與農民的深情厚意。
E、反映農村生活與人民生活的貧困。
四、畫面的共同特征
1.視覺角度：開闊、優美
2.聽覺角度：寧靜
3.整體感覺：恬淡、閑適、富有生機或農村氣息
五、常見的寫景技巧
1.聽覺角度：①動靜結合 例如：《絕句二首（其一）》（杜甫） 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 ②以動襯靜 例如：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。《鳥鳴澗》（王維）
2.視覺角度： ① 繪形、繪聲、繪色 例如：綠樹村邊合，青山郭外斜。 ②色彩映襯 例如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
3.運用各種修辭：比喻、擬人、借代、化動為靜、虛實結合等
4.運用煉字技巧：郡邑浮前浦，波瀾動遠空。
5.運用描寫技巧：①工筆 例如《絕句》杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 ②白描 例如方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅前堂。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛
1．題材特點：自然風光、農村景物、田園生活、隱居生活
2．表現手法：
（1）寫景：襯托（動靜 明暗 虛實 點面 正側 ）遠近高低 繪聲繪色 白描 擬人
（2）抒情：借景抒情 情景交融 （樂景寫哀 哀景寫樂）
山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。
3．思想內容：熱愛自然 向往自由 厭惡官場 憎惡黑暗 渴望 歸隱 閑適淡泊 悠然自得
中國山水田園詩淵源流長，詩人們以自然山水或農村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往。
4．語言特點：描寫見長 質樸自然 清新洗練
5、意境雋永優美，風格恬靜淡雅
主要詩人：謝靈運、陶淵明、王維、孟浩然、儲光羲、常建
六、鑒賞山水田園詩方法
常用術語
思想內容——熱愛自然 向往自由歸（退）隱 閑適淡泊 悠然自得
表現手法——借景抒情 白描
語言特點——清新自然 質樸自然清新洗練
解題思路：
什么景 —— 意境—— 情感
答案構成：
描摹圖景，意境特點，手法或表達效果
1．知作者。
一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準確地領會詩人寫景所表現出的情感。
2．析物象
通過描寫景物來抒發感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。所以，準確把握了山水田園形象的特征有助于進一步深入了解作者的寓意，體味詩歌情景交融的意境。
3．看表達
①描寫景物的角度：高低、遠近、明暗、俯仰、繪形、繪聲、繪色。
② 描寫景物的技巧 ：動靜結合 （以動襯靜、以聲襯靜、化靜為動） 點面結合 虛實相生 （化虛為實） 正面描寫與側面描寫 擬人
4．抒情方式 ：借景抒情（情景交融）寓情于景(或物) 樂景襯哀情或哀景寫樂情
5．明主旨：熱愛自然 熱愛生活 渴望歸隱 向往田園 厭惡官場 憎惡黑暗 遠離塵俗 閑
1．把握形象的特征和寓意。
這就是我們常說的把握詩歌意象。如白居易《琵琶行》“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”“楓葉”、“荻花”、“秋”三個意象不光點明了景物、時節，還通過這三個意象特有的屬性渲染了送別時的環境氛圍和詩人憂傷的情緒。古詩意象往往寓繁于簡，寓萬于一，以高度濃縮的藝術形象誘發想象，產生奇特的審美效果。（參見《名師伴你行》277頁《古詩中常見的意象》。）
2．體味詩歌情景交融的意境。
通過描寫景物來抒發感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”就是一首融情入景，景中含情的好詩。煙花含愁，孤帆載憾，天際碧水帶走詩人的無盡思念。詩人的惜別之情，從每一個畫面中滲透出來。
3．領會詩人寫景所表現的情感。
一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準確地領會詩人寫景所表現出的情感。這里牽涉到一個感情寄托的問題，分析詩歌，應認真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意撥高作品的思想內涵。
4．分析詩歌的寫作技巧和語言特色。
山水田園詩寫景的方法很多，鑒賞時應主要注意寫景的常見方法和技巧。
（1）留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。
（2）把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”
（3）理解和說明描寫景物的技巧，如虛實結合（“曉看紅濕處，花重錦官城”）；以動襯靜（“月出驚山鳥，時鳴春澗中”）；明、暗對比（“野徑云俱黑，江船火獨明”）；以小見大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”）；粗筆勾勒和細部描繪相結合，（也叫點面結合）（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”）；比興手法的運用。
（4）語言運用方面，既要學會欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，又要善于體會詩人細致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細雨魚兒出，微風燕子斜”。
七、鑒賞示例
酬張少府 王維
晚年惟好靜，萬事不關心。自顧無長策，空知返舊林。
松風吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。
1、這首詩的主要內容是什么？表現了作者怎樣的情懷？
2、尾聯以“漁歌入浦深”回答張少府的詢問，它的深遠含義是什么？
（1、這首詩寫作者對官場的失望和隱居山林之樂，表現出作者恬靜淡泊、樂山樂水的情懷。 2、山水之樂是不可言傳的，只有親自嘗試才能懂得困窘和通達的道理，領悟人生的真諦。）
山居即事 王維
寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。
綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。
詩的后四句寫出了怎樣的景與情。
[答案]寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現出作者悠然閑適的心情。
春 雪
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
請分析這首詩的表現手法。
答：“白雪卻嫌春色晚”其實是詩人的感受， （具體詩句）詩人將自己的情感賦予了白雪，不直接寫自己嫌春晚，讓白雪有急切的心情，并且讓白雪化作飛花，這是擬人手法，（手法）表達自己的盼春之情。（情感）
或：融情于景的手法，不直接寫詩人自己的心情，而是通過白雪來寫，將詩人自己的情融入對景物的描寫之中。
春夜別友人 陳子昂
銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。
明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。
注釋：[1]綺筵，華美的筵席。 [2]琴瑟：比喻友情 [3]長河：指銀河
請賞析“明月隱高樹，長河沒曉天”這一聯。
答案：“明月隱高樹”指高高的樹陰遮住了西沉的明月；“長河沒曉天”指銀河淹沒在破曉的曙光中，寫出飲宴之長，時光催人離別，意境深沉，暗示難舍難分的心緒。這種以景襯情的手法，比正面抒寫離情更加耐人尋味。
（詩意+意境+情感+手法）
或：“隱”字寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；“沒”字寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，暗示飲宴之長，時光催人離別，表達難舍難分的心緒。精于煉字，以景襯情。
滁州西澗 韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急，夜渡無人舟自橫。
（1）詩的第一句表明了作者對澗邊草的什么情感？最能體現這一情感的是哪個字？（喜愛 憐 ）
（2）后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創設出一種怎樣的意境？表達出作者什么樣的感情。
意象：春潮、 雨、 野渡、 舟自橫
意境 ：詩人通過這些意象，創設出一種孤寂、閑適的意境
感情 ：作者自甘寂寞的恬淡胸襟
（3）這首詩用了什么手法？表現出詩人怎樣的情懷？
答：這首詩運用了托物言志的手法；也有人認為運用了比興的手法。詩的前兩句寫自己獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，卻無意于黃鶯，表現出詩人恬淡的胸襟；而夜渡無人，水急舟橫的景象里，蘊涵著一種不得其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。
慶全庵桃花 謝枋得
尋得桃源好避秦，桃紅又見一年春。 花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。
［注］謝枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隱居，多次堅拒元朝征召。
（1）首句化用了什么典故？次句中“又”字有什么作用？
答：①首句化用《桃花源記》原意 。②首先表示年復一年，時間推移；其次具有強化感情的作用。
（2）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。
答：①借桃花引出世外桃源，將隱居山間的眼前現實（實）和陶淵明筆下的理想世界（虛）巧妙地結合了起來。②作者借寫隱居之地桃花開放之景，表達了避世山中的孤寂之情。③作者希望“花飛莫遣隨流水，”曲折表現了隱居絕仕之意。
