文/諾媽
兒子讀幼兒園中班后，關于給他報個什么樣的興趣班，我特意請教過堂姐。堂姐給我講了兩件發生在她兒子——小遠身上的事，給了我頗多信息和啟發。
小遠今年高三，在音樂才藝方向，從小到大，報過兩門：一是二胡，一是吉他。二胡早已積了厚厚的灰，吉他卻彈唱自如。
差不多二年級的時候，有一天放學回家，小遠主動跟堂姐提出來：要學習二胡！堂姐欣然答應，第二天就給報上了興趣班，從此開啟學藝生涯。待把小遠送進培訓課堂，學過幾節課之后，二胡始終拉出“咿咿呀呀”的聲音，練習的枯燥與乏味，讓小遠有了放棄的念頭。于是放學回家練習二胡的時間越來越少，一個學期后，他再也不想繼續報班了。
在這個過程中，堂姐試圖做過引導，介于孩子年齡小，玩性大，堂姐自己也忙碌，于是也沒有特別苛求孩子，二胡這件事，也就這樣不了了之了。
小遠提出來要學吉他，是在小學畢業后的暑假，提出來的當即，堂姐沒有表態，二胡的事情雖然翻過篇章，但堂姐不看好兒子能夠堅持，況且上中學后學業將越來越重。
本以為這件事就此打住，堂姐卻發現，這個暑期兒子幾乎天天往一個同學家跑，一打聽，原來那同學彈得一手好吉他，兒子這是在拜師學藝呢！再翻聽小遠手機里下載的歌曲，也是一首又一首的吉他曲。
堂姐與兒子做了一番促膝長談，確定了孩子真心喜歡吉他，也得到孩子明確表態會持之以恒后，堂姐松口了，與兒子約法三章：一是堅持，二是不與學習沖突。
從六年級的暑假到如今升上高三，小遠還真的把學吉他給堅持了下來，哪怕學業再忙，他都能擠出時間每天彈上幾曲，放松了心情又解了壓。在寄宿制的高中生活里，會彈唱吉他的小遠，竟然成為受同學歡迎的魅力男孩！
堂姐舉例的這兩個事例中，讓我明白了給孩子報興趣班的三個重點。
首先，家長要找準男孩真正的興趣點。
男孩的觸角很廣，從來不缺乏興趣與熱情：運動、看書、玩樂、手工……你若問他：喜歡嗎？他幾乎樣樣都感興趣。正基于這個情況，男孩做事往往朝三暮四，一件事只有三分鐘熱度。如何把男孩的“三分鐘熱度”轉變為持之以恒的興趣，家長的作用很大。
小遠的例子就是一個很好的說明。二胡和吉他，小遠都感興趣。聽到小遠主動想學習二胡，堂姐滿心歡喜，未做深一步了解，第二天就給報上了班。事實上，小遠想學二胡，有可能是他聽到了好聽的二胡曲，有可能是看到他要好的同學也報了名……但，對于二胡的喜歡，小遠其實僅僅停留在淺層次的感知上，包括小遠自己也不了解二胡到底是個啥玩意，自己為什么“喜歡”？堂姐當時也沒做細究，二胡的事后來就這樣了。
而在吉他的這個問題上，堂姐沒有立馬表態，給出了一段考察期、炎熱的暑假，小遠饒有興趣一趟趟跑同學家拜師學藝，他的實際行動，反應出他內心對吉他喜歡的深度。所以興趣，成為最好的牽引力，找準興趣很重要！
其次，家長要幫助男孩的興趣持之以恒。
在孩子幼年時期，到底學什么才藝，很多都是父母來幫忙定奪的。當然父母也會從孩子的實際表現里進行觀察，比如：孩子喜歡涂涂畫畫，那就報個繪畫班；比如孩子聽到音樂，手腳亂舞，興奮不已，那就報個舞蹈班；又或者孩子對數字過目不忘，那就報個數學興趣班……如果孩子自己主動提出來要學什么，孩子的意見也是參考之一。
男孩的興趣點是很廣的，當我們依著孩子的興趣報了培訓班之后，他們猛然發現，其實學習的過程并不是玩樂的整過程。有練習的枯燥，紀律的約束，甚至與自己想要玩的內容沖突……一旦遇上這個情況，孩子第一時間就會想到放棄，此時父母采取怎樣的措施，決定了孩子在這條從藝路上能不能走遠。
A、比如我的堂姐，隨著孩子的意愿，孩子果斷選擇放棄，頭也不回！
B、父母曉之以理動之以情，時不時再來點威嚴施壓，讓孩子明確必須學下去的決心，那么多半，孩子也能夠如父母的意愿堅持下去，有些還能獲得不錯的成績表現。父母的堅持，最終有可能讓孩子感激，長大以后他覺得那是真愛，也很有可能父母的堅持成為孩子的學習任務，一旦達到考級考段目標，孩子再也不想繼續。身邊鋼琴考過十級的孩子發誓，這輩子再也不碰鋼琴，這樣的例子也比比皆是。
C、還有一種情況就考量父母的修養了，那就是引導孩子把“三分鐘熱度”轉變成為內心真正的喜愛。當動機成為驅動力，信念成為支撐力，那么興趣就能成為牽引力。
堂姐說，當時和小遠一起學二胡的同學，后來大多都陸續放棄了，其中有一個男孩堅持了下來，堂姐跟這位男孩的媽媽有過交流，佩服得五體投地。
原來這個小男孩學了一半，也想過放棄，孩子嘛，興趣來得快，去得也快！但是這位媽媽卻不是那么輕易答應。她專程自己補課了很多二胡的知識，給孩子講《二泉映月》的故事，講瞎子阿炳的人生經歷；她買了很多名家演奏的經典二胡曲，陪孩子一起聽，一起鑒賞，聽得孩子心潮澎湃；她甚至克服種種困難，帶孩子去聽了好幾場民樂演奏會，讓孩子在現場感受音樂的魅力。終于，孩子心靈的音樂之門被撬開，真正愛上了二胡，并一路堅持下來……
再次，當孩子開啟學藝之前，父母要與孩子達成共識目標
堂姐答應小遠學吉他，有過一番促膝長談，母子倆達成共識：一是要堅持，二是不與學習沖突。所以后來學習再忙，小遠都能合理安排，擠出彈奏吉他的時間，那是他對自己承諾的遵守。
堂姐的做法，我進行了實際操演，效果還不錯。
兒子喜歡畫畫，在征得他的意見之后，在明確選擇就要堅持之后，我給他報上了繪畫班。沒上幾節課，孩子就提出來，不喜歡畫畫了，他要退班！了解了情況后，我哭笑不得，小家伙是因為上繪畫班與他最喜歡看的動畫片時間沖突了！
我跟兒子重提我們學畫之前的約定，兒子想想也有理，自己答應過的事情要做到，于是沒轍，漸漸也不鬧情緒了。如今學畫已兩載，風雨無阻……
有人說，男孩的稟賦是天生的，那些智力超群的人從小就表現出異乎常人的特性。但是，心理學家卻告訴我們，男孩智力發展規律顯示，他們都是以相同的順序，相同的時間表，共同經歷著各個階段。
而最終，孩子之間的差異，那些對某件事有強烈興趣和愛好的男孩，更多是源于后天的教育和堅持。家長是否擅于抓住孩子的興趣點，并能引導孩子深入發展，循序漸進，持之以恒，才有孩子最后的喜悅成果！
