導語：一直被社會廣泛關注的90后似乎一直給人們開放不羈的印象。眼看已跨入青年的他們，失身的情況也不再新鮮。這不禁讓人擔心90后的貞操觀，小朋友們，你們真的傷得起嗎？
90后中學生戀愛必偷嘗禁果 炫耀性經驗成常態
高中學生李云鵬告訴記者，他們幾個同學一起放學回家路上聊天，就會互相詢問并交流性經驗。李云鵬說，這也是有個過程的，比如有人要追女孩子的時候就會問，“××這個女孩怎么樣？”說：“追吧，挺好的。”過一段時間看他追到了就會問，“辦大事了嗎？”說：“辦了。”
李云鵬說：“我問了他們，他們也會反問我你辦了嗎？我要是說辦了，他們還會問爽嗎？”“我們之間談論性經驗都很正常，沒有什么不好意思的。也沒有什么顧忌，都那么熟，而且不會把絕對隱私說出去。有的同學還經常向別人炫耀自己的性經歷，有時候幾個人相互比賽，看誰的‘成績’好。”
記者采訪中了解到，網絡是促成青少年“早熟”的主要原因之一。某高一學生張子謙告訴記者，他和其他學生都非常熱衷于上網聊天。“上網聊天什么都說。女生一般先說感情不和，又說離不開對方。問她為什么呀？(就會回答說)因為把事都辦了。
當記者問現在的高中生從什么渠道獲取性知識時，張子謙說：“看盤啊，從網上下啊。”。“書？不看。社會這么發達看什么書啊？有直接的特別真實的，為什么要看那些文字呢？我們初中有性教育，到高中就沒有了。講的沒什么用，只是知道男性和女性有什么區別，但是避孕知識沒講。”
他說：“性方面科普書都特別貴。(盜版)光盤就便宜多了，VCD是十塊錢三張，DVD八塊錢一張。”“初二的時候我們扎堆兒看盤，就是看黃片兒。到同學家看，五六個人一起，沒有女生，就是一群好朋友。那時候不少過街天橋上都有賣黃碟的，十塊錢一張。買了碟都放書包里帶著上學去。為了找一個地兒看，比如問家住在學校附近的同學：‘你家有沒有人，上你家看盤去？’初中同學有租房的，就是家住得遠，家長在學校附近給租了房。或者是父母都是醫生，得值班啊，基本全不在家。有的晚上六七點才下班的。那時候就是純為了向黃碟里學習。”
張子謙對記者說，如果20歲了還沒有發生過性關系，別人才會覺得不正常。對于現在的高中生來說，沒有性經驗就是“熊貓”，覺得挺傻的。男的不帥，女的不漂亮的，才會沒有性經驗。“因為我們身邊發生這種事的人太多了，我們覺得沒什么可奇怪的。年紀不同的人生活的社會時代也不一樣。長輩們年輕的時候，牽個手都不敢；到我們這時候，小學牽個手，初中打個波兒(接吻)，高中時候發生性關系就很正常了。”
類型一：偷嘗禁果
青春少女，感情豐富而理智脆弱，對于性充滿了神秘感。在戀愛期間，由于對異性的愛慕，對方親熱的舉止、溫柔的語言、含情脈脈的目光，都會激起少女心中埋藏已久的熱情。而一旦這種感情沖垮了理智的防線，那么，性關系就會發生。這種感情沖動型的失身是最為常見的。它可以是女方主動提出，也可以是在男方的要求下進行，或者說不清是誰主動誰被動，就象酒精遇火，一接觸就燃燒起來。
類型二：追求性滿足
享受型女性的失身，不但沒有這種痛苦感，反而感到一種滿足。她們對人生價值、幸福觀、性道德沒有一個正確的認識，追求“性自由”，以男女性愛為娛樂手段，輕視貞操，認為那是封建意識。于是，她們在戀愛過程中，很容易發生肉體關系，并且不關心對方是否愛她，也不考慮發生性關系后兩人的合散去留。
類型三：變形了的“出賣肉體”
還有一種失身心理，既沒有痛苦，也沒有性滿足，而只有某個方面的成功感。她們不是以肉欲為目的，而是為了達到性以外的某個目的，主動獻出肉體，屬于目的型失身。比如為了招工、轉干和獲得更多的物質享受等等，不惜出賣貞操，她不存在被拋棄的問題，因此也就沒有痛苦，一旦達到了她們的目的，便會主動離開對方，實際上是一種"等價交換"，變形了的“出賣肉體”。
類型四：拴住所愛之人
再一種類型是為了占有對方而失身。在戀愛過程中，女方傾心、愛慕男方，同時，又怕失去對方，于是，主動地把自己的貞操獻出，以表達自己對他的忠心，企圖以此來栓住男人。
據專家介紹，目前青少年青春期比原來提前2歲左右。由于青少年階段的人群缺乏對安全性行為的控制能力，又處在一個心理敏感時期，因此各種問題容易顯露出來。
一項調查顯示，12—20歲之間的受訪者中，男生比女生更關注心理健康和性問題，同時咨詢人數與年齡呈正比。通過心理健康熱線進行咨詢的367 人次中，男女生的比例為2.5∶1.6，男性的性問題咨詢成為熱點。有71%的男生咨詢性保健和性病防治，咨詢手淫者接近一半。而女生咨詢性問題的只占 11%，其中83%的女生咨詢避孕方法、人流、懷孕、婦科疾病等。
據一位婦科醫生介紹，曾有一名高二女生向醫生袒露心聲：在幾天前的一次沖動中，她和一名男生沒有“設防”，事后心里非常后怕，希望尋求補救方法，以免造成意外后果，影響雙方學業。因為他們都是學校里的好學生。
對類似的問題，中國性學會理事于成良教授認為：青少年時期是處于生長發育的重要階段，不論是性生理及心理發育都尚未健全。他們出于對異性的愛慕、好奇和向往、對家長教育方式的抵觸叛逆，導致早戀、出走或偷嘗了“禁果”，但面對懷孕等棘手問題時必然手足無措，又不敢向家長老師吐露實情。
青少年性行為的逐年上升是客觀事實，所以從預防艾滋病和性病傳播的角度出發，告訴他們如何保護自己，進行安全教育是十分必要的。學校和家長的責任就在于幫助孩子們了解自己身心的變化，了解自己行為可能產生的后果，學會自控。
于教授認為，青少年是一個非常特殊的時期，這時候他們有強烈的好奇心，接受新鮮事物的能力強，但抑制力又異常薄弱、責任感差。大多數的學生發生性行為是因為受教唆，黃色書籍、網站的誘惑，還受周圍環境的影響。
“是否能掌握好對待異性的尺度，是最能考驗一個人的意志、品質的，大多數過早發生性行為的孩子在人格上是不健全的。”于成良表示，從教書育人的角度，家庭、學校、社會應該更關注青少年的心理健康。
女孩要把握分寸，男孩要克制自己，這樣愛情才能高尚。對于已經接觸了性行為但感到苦惱的青少年，應從痛苦中走出來，嚴肅對待男女間的關系。
