把孩子交給父親
早晨看到一位媽媽在家庭教育群里的留言，向大家求助。留言說男孩13歲，非常內向，學習做事不主動不積極，膽子很小，跟周圍的人很少交流。因為急著去參加學困生轉化小組互動，當時我只給這位媽媽留了一句話：把孩子交給父親，13歲的男孩給交給父親了。無獨有偶，昨天下午和今天上午學困生轉化互動中，我對老師們說的最多的話也是：讓父親近距離參與到孩子尤其是男孩子的成長過程中來，因為這兩天里的轉化對象和這個孩子有太多的相似。可見，父親對孩子成長過程的缺席帶來的成長問題已是非常普遍。因此我要寫下這段文字，與更多孩子的父親共勉。
古人云，子不教，父之過。父親要對孩子成長負第一責任，這自古有之，而且天經地義。現在孩子的父親們大都忙于商場、官場、名利場。教育孩子似乎天經地義成了媽媽的事情，更有甚者成了爺爺奶奶姥姥姥爺的事情。我們看看學校的家長會，父親參加的絕大多數情況下都占少數。因為太忙了，是的，現在為人父母尤其是當個父親的確是太辛苦了，再指責他們真有些于心不忍。但是孩子成長情況不會因為我們的不忍心而有絲毫好轉。因為父親在孩子的成長中發揮的作用和價值是媽媽和其他家庭成員無法替代的，孩子沒爹沒辦法，孩子只要有父親，只要具備基本的行為能力，就要承擔起一個父親對孩子教育和引導的責任。
孩子在6 歲之前，依戀的對象主要是母親。讓孩子真正依戀父親，應該是在青春期前后。因為父母兩人的角色是有分工的，母親更多是生活照顧，父親更多是行為榜樣。孩子的童年的安全感第一和嬰兒期母親的穩定陪伴、母親的狀態有很大關系，到了幼兒期父親在孩子安全感的拓展方面開始發揮越來越重要的作用；孩子3周左右進入自主感形成時期，作為母親對孩子的教育一般限制性的，告訴孩子不要這樣不要那樣，結果讓孩子的好奇心受到遏制，探索欲望受到遏制，從而缺少嘗試和探索后安全體驗和確定感，因而安全成長的體驗不足，是安全感的積累和成長受到阻礙，構成事實上的過度保護。由于受母親影響較大，這樣的孩子一般比較內向，情感細膩、膽子比較小，自信不足等，尤其父親經常在外，母子一起生活的家庭孩子這一點更加明顯；如果一家人在一起，而父親經常能拿出一些時間陪孩子一起玩，這樣的孩子一般都比較自信，樂觀陽光、勇敢果斷，積極進取和探索，很顯然這是父親發揮了積極作用。有父親經常陪伴的童年是陽光的、安全體驗比較充分的。
父親在家人群里父親在社會當中歷練較多，可能為人處事心胸更寬一些，不會那么啰嗦，那么瑣碎。這些正好和母親形成互補。孩子開始青春期，走向社會的時候，更需要父親的影響。對父親的依戀，我認為，主要體現在尊重上。父親要在孩子心中有權威感。6 歲之前母親最重要，6 歲到12 歲，父母要同時發揮作用。12 歲之后，父親的作用就更加重要。之所以說這個時期父親更加重要，是因為青春期孩子的社會化進入了一個非常關鍵的時期。父親因為社會角色的關系，一般比母親的活動范圍要大，交往的人要多，因而在引領孩子交往和適應應社會方面有更多的發言權。孩子，尤其是男孩，在青春期是一個和媽媽告別的過程，這時候有些媽媽還延續12歲以前的教育方式，事無巨細，大包大攬，必然要和孩子發生一些沖突。事實也告訴我們，青春期的叛逆和逆反大多是發生在母子之間和母女之間。這個時候如果媽媽把孩子尤其是兒子交給孩子的父親，把注意力轉向丈夫和自己，對孩子的成長將是非常大的貢獻，這樣的媽媽無疑是智慧的。尤其對男孩子而言，這個時期的母子適當分離，為男孩子以后婚戀打下了很好的基礎，也為以后的婆媳關系清除了很大障礙。
幾年前在北京大學參加中國青少年發展論壇，孫云曉教授當時做了一個課題《男孩危機》讓很多人如夢方醒。說的就是男孩子不但在小學初中這個階段總體上落后于女孩，而且在高中大學甚至工作之后都明顯處于劣勢。這里邊的原因主要是，男孩小的時候是媽媽帶，進了幼兒園是女幼師帶，上了小學初中絕大多數還是女老師，上了高中男老師才多起來。在這樣的陰盛陽衰的成長環境里，男孩發展和成長不充分就不奇怪了。
孩子尤其是男孩的成長過程里需要太多的陽剛之氣，舍父其誰？難道這個作用要留給別人發揮嗎？
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