快樂學(xué)拼音，輕松學(xué)語文。
統(tǒng)編版新教材馬上就要和廣大學(xué)生老師見面了，大家都非常期待這一套新的教材。我們語文老師也在暑假的時(shí)候，去學(xué)習(xí)新的教學(xué)目標(biāo)、備課、磨課，就是為了讓學(xué)生在開學(xué)后，能夠?qū)W(xué)習(xí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。以語文為例，新教材確實(shí)在難度上有所加深，比如課文長度變長，字體變小了，小學(xué)低年級(jí)的課文也取消了注音，文言文、古詩的篇幅增加，甚至連學(xué)習(xí)的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)和課時(shí)都做了調(diào)整。一本教材，反映我們學(xué)習(xí)過程中的諸多變化，那小學(xué)語文該怎么學(xué)呢？
即使課本的難度增大了，但是萬變不離其中，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)還是以基礎(chǔ)為主。小學(xué)語文的文言文課文數(shù)量增加，是不是要以學(xué)文言文為主？既然拼音調(diào)整到了識(shí)字課的后面，是不是拼音就不重要了？我想說的是，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是什么：生字、詞組、短句長句、段落、文學(xué)素養(yǎng)、修辭手法、寫作能力、閱讀理解的能力。這些是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之重，文言文學(xué)習(xí)和拼音的學(xué)習(xí)，都是為了打好基礎(chǔ)。那么語文學(xué)習(xí)的最大變化是什么呢？
1、 獨(dú)立學(xué)習(xí)的要求更高了
在新教材中，一年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)做了調(diào)整，把識(shí)字課提到了拼音課之前。并不是說拼音就不重要了，而是拼音作為注音工具，它是輔助識(shí)字的。小學(xué)生應(yīng)該是以識(shí)字為主，學(xué)好了拼音，也是為了認(rèn)識(shí)更多的字。所以，小學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)獨(dú)立性要求更高了。以前，我們不會(huì)寫的字就問老師問家長，甚至被鼓勵(lì)直接用拼音來代替。現(xiàn)在我們要求小學(xué)生，不會(huì)寫的字，查字典，去自己認(rèn)識(shí)和積累。在把課本內(nèi)的生字詞掌握熟練后，識(shí)字量比從前也要提高不少。
為什么現(xiàn)在的家長都對(duì)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)這件事焦慮？就是因?yàn)閷?duì)孩子學(xué)習(xí)不能做到獨(dú)立要求，從一年級(jí)起，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣就要開始了。孩子具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，家長只要督促和輔助孩子去完成每日的學(xué)習(xí)任務(wù)即可。這是對(duì)于教材改革后學(xué)習(xí)要求的一大變化，曾經(jīng)我們老師更多的是需要家長配合，什么檢查簽字、甚至給孩子批改作業(yè)，現(xiàn)在則需要家長和老師重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、 閱讀能力的培養(yǎng)非常重要
統(tǒng)編版語文新教材中，對(duì)語文閱讀能力的要求也提高了。小學(xué)低年級(jí)段的課文，曾經(jīng)有背誦、理解的要求，現(xiàn)在還要求默寫，尤其是對(duì)文言文的默寫，不光是要默寫詩句，包括意思。也就是語文的學(xué)習(xí)中，死學(xué)習(xí)、笨辦法、爛筆頭這些方法已經(jīng)行不通了，而是要求學(xué)生去理解和運(yùn)用。閱讀理解，除了體會(huì)作者的情感、故事的寓意、還要求能夠進(jìn)行仿寫。所以，如何培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀的閱讀能力是我們老師和家長需要思考的，而孩子究竟該怎樣閱讀，是我們應(yīng)該告訴學(xué)生們的。
閱讀方法的提高，不再是過去死讀書的辦法，而是要求孩子們真正讀進(jìn)去。通過閱讀去認(rèn)識(shí)世界，去了解學(xué)習(xí)甚至是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，閱讀能力的提高，才能幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)。閱讀不是看書，家長們也應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子們讀書，激發(fā)他們的閱讀興趣。語文老師也應(yīng)該在課堂中教會(huì)孩子去閱讀，掌握閱讀的方法。
3、 語文學(xué)習(xí)的積累要求更高
隨著學(xué)習(xí)難度的增加，想讓語文成績提高，那就必須有所付出，而這個(gè)付出的過程就是積累。學(xué)習(xí)的積累是需要時(shí)間的，不是說我今天積累，拿個(gè)本子，抄寫一些好詞好句，一個(gè)月以后我的作文就能得到滿分。積累是日復(fù)一日的訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練囊括了所有語文學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和考核點(diǎn)。
比如生字詞的積累，每天要把易錯(cuò)的、課文中的生字詞、甚至是老師總結(jié)的生字詞考點(diǎn)，都要看一看，寫一寫，背一背。而短句子，除了背誦課文，大量的閱讀，去吸取文學(xué)著作中的養(yǎng)分。至于寫作，不是碰巧背幾篇滿分作文就能達(dá)到分?jǐn)?shù)的提升，而在于日復(fù)一日的寫作練習(xí)。這就是對(duì)語文學(xué)習(xí)的更高要求，積累非一日之寒，是從一年級(jí)到小學(xué)六年級(jí)每天的努力。新教材改版，證明我們學(xué)習(xí)知識(shí)的又一次變革，那么與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，就也需要改進(jìn)了。關(guān)于學(xué)習(xí)變化，大家都有什么看法？歡迎留言評(píng)論。
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