延遲開學后，對于網課教學，網友們的爭議比較大。到底怎么上？真的很讓我們老師頭疼，每天的教學任務還得完成，課要背，領導的指示也要聽。雖然不建議中小學開展提前上新課，但是老師不上新課上什么？卻也沒有一個統一的課程標準。有家長發現，語文直播課中，老師并沒有講新課文，而是講了一篇閱讀理解。家長質疑：如果不講新課，等正式開學后，本學期的學習時間被壓縮了，老師還能按照教學進度講課嗎？影響孩子升學怎么辦？
其實作為老師，我們也很著急，但是為了疫情防控工作，全社會也必須支持延遲開學的決定。不少公立老師，沒有在線授課的經驗，學校如果不給老師指定統一的教學目標，老師只能自行搜一些教學資源，課程教學不統一，學生們到底能學到什么知識點？這樣的教學形式其實是值得討論的，所以，我們應該理解不讓老師提前網絡授課的意義，并不是不想讓學生學習，而是為了將來更好的學習。我們家長和學生應該理解，不提倡提前網絡授課學習新課的原因。
1、 教學平臺太多，沒有統一的課程體系
目前在線教育平臺太多，每一家都說給小學生們免費提供在線課程，但是沒有統一的課程體系，作為老師來說，也不太好給學生們挑選。除非一個一個教學平臺去評測，這樣的話，也非常浪費時間。這其中還有不少平臺是在為自己做廣告，等你上完季節免費課程之后，接下來課程顧問和銷售的電話就打來了，希望你購買續課。尤其是有些平臺的免費課，內容和教學目標都太老舊了，無法匹配現在的教科書，這樣的教學模式真的能幫助小學生們們提高學習能力，銜接好延遲開學的這段時間嗎？
眾多教學平臺的目的性都太強了，網課琳瑯滿目，真正有教學目標的卻不多。比如，在延遲開學的時間下，我們需要讓中小學生通過網絡授課學到的知識到底有哪些？而這些知識點是否能做好銜接？正式復課后，我們在網課上所學到的知識點，能為復課帶來怎樣的學習支持？是否還需要再學一遍？我們沒有這樣的教學計劃，網課的形式固然好，但也不能拍拍腦袋，把學生拉到電腦前就學習，這是不負責的表現。
2、 并不是所有學生都適合上網課，容易造成教學資源的不公平
是不是所有的學生都適合上網課呢？從我的網課教學實踐經驗來看，能上網課是有條件設定的，首先你要有電腦，其次還要有網絡，最后還要保證電腦和網絡不出錯，有絕對安靜的學習環境，這對不少農村小學生來說，很難達到的一個條件。老師想要上課，得保證全班通都能有電腦和網絡，就像我們在教室里學習需要課桌椅一樣，這是必備的學習工具。可是就連這樣的工具，我們農村的小學生也并不是全員都能配置好。
這就從某種意義上造成了教學資源的不公平，城市的孩子，家庭經濟尚可，家長都會購買電子學習用品，但是對于農村小孩，尤其是留守兒童，即便他有電腦和網絡，作為爺爺奶奶來當的日常撫養人的時候，是很難為其提供學習輔導的。爺爺奶奶不會使用電子設備，面對學習出現的問題，該怎么辦？所以從實際出發，并不是所有小學都適合網絡授課，所以開學前不上網科學習新課的規定從某種意義上，保證了大家在開學前的起跑線是一樣公平的。
3、 不是所有老師都有能力上網課
作為公立學校的老師，并不是所有老師都有能力上網課。很多老教師，在操作教學平臺的時候，動作眼，理解差，是需要很長時間來熟悉和應用這些教學平臺。所以，想教好學生，老師的教學實力要比線下更厲害，要備更多的課才能保證一節高質量的網課，老師的工作負擔可想而知。而且需要家長時刻和孩子一起聽網課，輔導學習和作業也是不現實的，
不提前上網課，也并不是說老師就此不講課了，全等到開學再來講，而是老師要有計劃地幫助學生們預習和復習功課。講解作業、小知識點、閱讀和作文，也可以作為網課的補充，讓同學們盡早收心，加入到學習中去。關于為什么不提倡提前網課學習新課，大家還有什么看法？歡迎留言評論。
