在小學階段，閱讀習慣的培養是最讓家長頭疼的。閱讀這件事，也不能全交給老師，畢竟學校的閱讀課是有限的，老師教給的是閱讀的方法和技巧。學生需要通過大量的閱讀來驗證這些方法和技巧，找到最適合自己的那個閱讀方式。語文老師不斷強調閱讀的重要性，尤其是對待每一次語文考試，沒有閱讀基礎和閱讀量的同學，就會在考試吃虧。家長也能認識到這個問題，于是開始大量給孩子閱讀投資，買書、報班、參加閱讀分享活動等等，就是為了讓孩子愛上看書。
但是往往事與愿違，家長越是期待的事，就越難實現，孩子在大量閱讀行為的引導下，根本就不愛看書，甚至是討厭看書。家長很困惑，去求助老師，老師卻說要從閱讀興趣培養起。可是對于自己家的孩子，一拿到書就痛苦，翻看幾頁，把書丟在一邊。這該如何培養閱讀興趣呢？作為語文老師，我想說，家長應該不要干涉孩子的閱讀行為，讓孩子自己去選擇閱讀內容，家長可以引導，但不能強制。
可是不少家長仍是非常擔心，我們讓孩子自己去選擇閱讀內容，那就是不可控的一個后果。孩子根本不會去選老師推薦的書目，而是去找他們自己喜歡看的書目，這些書不是漫畫，就是小說，有可能還是不適合小學生看的小說。在家長眼中，這一類的書都是“閑書”，是不被允許的，會影響考試的書。那么我們如何來把控孩子的閱讀質量？只要不干涉孩子的閱讀選擇，家長應該有“不怕”的覺悟。
1、 家長要學會把控大方向，讓孩子自由閱讀
雖然兒童文學良莠不齊，但是大的方向是沒有錯的。除了老師推薦的書目，家長也可以在周末帶孩子去書店、圖書館，去找找新書，讓孩子自由地閱讀。我們家長給孩子找的書，往往是自認為的有價值的書，是家長對孩子的精挑細選，但是這些書是否適合孩子，最終還是要閱讀的主要人來決定。在小學階段，經典文學、世界名著都是必看的文學書單，對于不少語文學習興趣差的學生，確實是不喜歡看，但沒有關系，我們可以引導孩子找到他們的閱讀興趣。
家長把控大的方向，都有哪些方向？是不是兒童文學范疇、內容是否積極健康、圖書的裝幀質量。這3個方向是正確的，就沒問題。小學階段最好看兒童文學范疇，過于優秀的孩子也可以看看名家散文，這是根據語文教學進度來設定的。內容一定是要健康，裝幀質量是從肉眼分辨，是否是正版書籍。家長把控了正確的閱讀方向，孩子們就有了閱讀的空間和時間，能夠自由地愛選擇自己喜歡的書籍，自主閱讀在語文學習中非常重要。
2、 滿足孩子的喜好，激發閱讀興趣
在閱讀的內容上，我們家長常認為漫畫、繪本等一類的書籍是閑書，似乎對語文學習的幫助不大。事實上，這些內容對語文學習也有不少幫助。允許孩子讀閑書，這是給孩子讀書的自由，只有這樣才能建立閱讀的興趣。相比：你應該讀什么，對于學生來說，你是否喜歡閱讀這本書？更重要，自由的選擇，激發了閱讀的興趣，讓看閑書在閱讀過程中，成為了一個跳板，跳向語文學習，做好了準備。
3、 規定和自選，都可以成為家長的教育方式
家長不干涉孩子的閱讀，與孩子之間建立了基本的信任，也就不怕孩子因為讀“閑書”而影響了語文成績了。那么家長如果在閱讀過程中去引導孩子有目標的“自由選擇”呢？需要家長掌握規定書目和自選書目的執行標準。也就是家長可以定期給孩子選一選圖書，拉一個書單，告訴孩子，這些書對語文學習有幫助。然后定期帶孩子去書店、圖書館自選，讓孩子隨便挑選自己喜歡的書，并嘗試自行購買。參與到選書的過程中，次數一多，孩子就會建立自己的“閱讀審美”，能夠自行分辨哪些書的內容是好的，更符合自己的閱讀品味。
閱讀這件事，其實就像是吃飯喝水一樣簡單，家長對孩子的日常，掌控得太多，往往受限制的也多，擔心的事更多。學會相信孩子，也是對自己創造的教育環境的認可。孩子是成長的，他們不會停留在某一個階段，閱讀也是發展的，讓孩子選擇自己喜歡的書，不干涉孩子的閱讀，是家長對教育孩子的自信。關于小學生的閱讀，你還有什么困惑？歡迎留言評論。
