寫作和閱讀在語文學習中的位置，家長們是可以明確的。閱讀的重要性，也讓家長們花掉了大量的時間和精力來引導孩子做好閱讀。不過在實際的語文學習過程中，家長們又對寫作有一些誤會。看了大量的書，語文成績真的能提高嗎？孩子就會寫作文嗎？顯然這不是一個肯定的答案。不少家長也會發現，孩子有一定的閱讀量，但是不會寫作文，語文成績也一般。咨詢語文老師，老師會說，加大閱讀量，多練習。看似很簡單的學習方法，但是在實際操作上，家長又困惑了，怎樣才算是加大閱讀量了？一個學期要讀多少本書才能符合閱讀的量級呢？讀哪些書籍對寫作有幫助呢？
家長越是投入，孩子對閱讀的興趣越少，語文到底該怎么學？不光是家長反思輔導經驗和技巧，語文老師也會在教學過程中去發現問題。在日常的寫作練習中，學生們對寫作目標的完成，其實也是有明顯的變化。同樣是寫人物作文《我最喜歡的人》，學生們對媽媽的描寫也不一樣，從媽媽的辛苦到媽媽的懶惰，在時代的進步中，人物的特點也隨之發生了變化。媽媽辛苦給我做飯，到媽媽只會點外賣和刷手機，最喜歡的人沒有變，反而是學生們在寫作的過程中，使用的美文美句的方式變了。我們讓學生過于去相信公式和套路的寫作方法，反而忽略了真實的情感表達。
各種各樣的形容詞堆砌，讓老師常有一種“無從下筆”的感慨。在給學生批改作文的過程中，語文老師發現：我們的學生對好作文的理解就是好詞好句的文章構成，這可能和老師在作文課上講解的重點也有關。我們過于去拆解一些特點的描寫手法，分析詞語的運用作用，給學生傳遞的就是使用好詞好句就是寫好作文了。但老師們深知：考試中，好作文的給分標準，絕對不是靠形容詞堆砌，而是我們真正能在寫作過程中，體現了語文學習的素養，對語文學習的興趣和主動性，決定了在“語文為王”的時代，孩子的成績才能所向披靡。
1、好詞好句究竟該如何積累
對于基礎不好的學生，寫作能力是一道鴻溝，我常和這一類學生說，一定要把自己寫句子的能力抓好，再來寫作文。寫好句子的方法有很多：寫仿句、做摘抄、寫摘抄仿句、背誦摘抄。并不是說，在寫作文的過程中，不能用好詞好句，而是要把好詞好句使用準確。詞語的運用和理解，是語文學習的重點，也是寫作練習的關鍵。這就要求我們在日常的學習過程中，把握好長句子和短句子，觀察和分析句子結構中的關鍵詞，然后進行仿寫練習。這是積累好詞好句的有效方法，而不是只抄寫在摘抄本上就好了。明確詞語在句子中的修飾作用，就和我們在閱讀中，去體會長句子和短句子的意境一樣，句子看得多了，也就理解了語言和文字的使用規律。
我們的語文老師也應該在作文教學課上，根據學生的學習能力，做好教學的引導。如果學生的實際寫作能力確實比較差，我們就應該只講句子的寫好，段落的構成。先引導同學們寫好作文的基本元素，再來寫好完整的作文。在小學語文的寫作教學要求中，每個年級段的寫作目標是不一樣的，但是有一個寫作原則貫穿在小學六年的語文寫作練習中，那就是寫真實情感表達的作文。在實際的語文教學中，課本里的習作練習要求也是這樣規定的：寫出真實，考試作文也會要求同學們表達真實的感情。可見高分作文的得分點是真實的情感表達，而不是堆砌的形容詞。
2、如何選好作文的題材
在小島老師的語文教學過程中，也會讓學生們根據教學大綱的要求來寫作文。不單單是按照課本里的作文題目要求，我并不會出命題作文，而是告訴同學們一個大致的主題，讓同學們展開想象力自由發揮。等寫完這篇作文后，請同學們根據自己寫的作文內容，再自己取一個標題。在小學低年級閱讀理解考試里，最喜歡考的題目就是給文章素材加上一個標題。很多同學亂起標題，這不光是沒有讀懂文章，不了解文章的主要內容和中心思想，還是沒有經過一定的系統練習，無法對大段的文字、長篇文章進行概括。這個練習方法，可以幫助同學們在寫作練習中，更好地去把握作文的素材，提高選材的能力。
老師在批改作文的時候，除了發現同學們會大量堆砌形容詞，就連選材也是用的一模一樣的素材。寫《最喜歡的人》，媽媽的辛勞，無一不是媽媽加班到很晚，還要給我做飯。媽媽很辛苦，但依然為我默默付出。媽媽的辛勞全體現在犧牲自我，服務全家的素材里。說明一個什么問題呢？學生在選擇作文素材的時候，要么只會從范文中截取，要么還是不會選材，無法觀察生活，總結人物的特點。這還是寫作能力的問題，寫好作文的關鍵不是在寫，而是在積累和選擇的過程中，我們學生應該知道，怎樣的文字、如何細致地描寫，才是最好的作文。
3、怎樣培養自己的閱讀方法
閱讀和寫作是分不開的，總在寫作練習中大量堆砌形容詞，從另一個角度也說明，學生的閱讀方法是有問題的，看了大量的書，語文成績一般，寫作文還寫不好的同學也是比較多的。這說明我們還沒有熟練掌握閱讀的方法，建立一套屬于很適合自己語文學習的閱讀方法。小學語文閱讀訓練目標，要求同學們學會精讀和泛讀，也就是在閱讀練習的過程里，精讀占據比較大的比例，要求同學們學會精讀，并且在閱讀積累的時候，對好文章、好素材進行精讀。
這樣才能從大量的閱讀理解積累中，去培養自己的閱讀方法。打開語文課本，找到每一課的閱讀訓練目標，仔細地預習和復習課文閱讀要求，體會閱讀練習中的規律，盡快培養好自己的閱讀方法。關于語文老師在批改作文的過程中，發現的語文學習問題及其解決的方法，家長朋友們都理解了嗎？歡迎留言評論。
