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關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
語文是學科之首，越來越多的家長是重視語文學習的。從小學階段，培養閱讀習慣、關注閱讀積累、輔導閱讀練習，閱讀是學習過程中最重要的學習方式。很多家長覺得現在語文難學，難輔導，也是因為學科教育的要求、目標都提高了。學生們的綜合語文素養也再提高，從最初的識字到理解再到語言文字的運用，學生們從小學一直到高考，都離不開語文。語文的學習，是對母語學習的深刻研究，作為普通的學生，大部分孩子在小學階段，語文都能在80分以上，家長認真輔導，孩子也能從70分追趕到90分，可是到了初中、高中，語文成績提高很慢，這是什么原因呢？
小島老師遇到的學生，小學階段，家長關注度高，輔導學習也很用心，小升初，語文考了90分，也屬于一個不錯的成績。本以為升入中學后，語文能有一些進步，結果第一次摸排考試，語文考了70多分，家長還是理解孩子，認為孩子需要適應初中的生活和學習方式。尤其是語文學習，中學階段，學習的方法和目標都會改變一些。可是接連二三的語文測試、模擬考試都不理想，均在70多分，家長一下就著急了，到底是哪的問題呢？要說打基礎，我們在小學階段的語文基礎也不錯，而且注重閱讀的積累，為什么到了初一，反而會有這樣的差距呢？孩子學習也沒了勁頭，家長發愁，作為語文老師我想說：家長多反思一下，是你們的輔導方向錯了。
1、小升初，沒有及時調整輔導方法
普通的學生，想進入重點中學，這一路走來的艱辛，只有家長知道。家長一刻都不能休息，關注孩子的學習，輔導他們在語文學習上盡可能取得優異的成績。小學階段的學習都是以基礎為主，跟著老師掌握70%的基礎能力，剩下的30%提高，就看家長和孩子能磨合多少了。題沒少刷，作文也寫得多，書也沒少背和閱讀，總算把小學階段的語文拿下了。靠著還不錯的成績，進入初中后，家長的試錯機會就會越來越少了。小升初階段，我們就需要有這樣的意識：初中語文和小學是不一樣的，如果在日常的刷題中，家長發現，孩子并沒有提高多少語文思維，按部就班地去理解答案，那么在輔導方法上就需要調整了，要增加引導孩子思考的輔導方法。
小學語文可以考90分，到了初一一直無法突破80分的原因，其實在小學階段就有表現，只是家長沒有注意到。比如我們會發現孩子只做基礎選擇題，大量閱讀理解題都空著，或者主觀問答題也不寫，稍難一點的練習冊幾乎沒有完成。家長以為孩子都在寫作業，但實際效率是不高的。語文放棄了能力提高題，又缺少了基本思維的建立，就會導致在升入初中后，換了學習方式、換了老師的講課模式、就連語文作業也沒有了基本抄寫的形式，家長的輔導卻還是停留在小學模式，沒有及時調整輔導方法，就會導致學生在中學語文學習上是找不到竅門的。這種問題沒有具體的解決辦法，因為隨著很快來臨的青春期，家長就會發現，根本掌控不了孩子的學習。
2、時間管理上的缺失
家長的輔導方向錯了，就會造成既付出了時間和精力，孩子在學習上也沒有什么進步的局面。升入初中后，隨著各門學科的增加，時間管理上的缺失，會讓學生覺得力不從心。家長們會發現，孩子從早忙到晚，抓得緊的學校，還有晚自習，孩子們回到家里還要寫作業，甚至和家長說上幾句話的功夫也沒有。小學階段，家長發現孩子在語文學習上有短板，閱讀不行可以補閱讀，作業寫不好，專門去補寫作訓練，基礎掌握不好，家長豁出去，每天給孩子抓基礎知識點的學習。只要家長肯付出，孩子的語文成績一定會進步。但是升入初中后，家長發現，孩子的語文成績下降，完全沒有時間去補習了。
除了時間管理上的缺失，家長究竟能為初一的學生幫上什么忙呢？完全沒有什么幫忙的價值。小學階段沒有讓孩子養成主動學習的習慣，到了初中，還是需要家長催促的話，孩子在學習上的進步空間就很小了，不光是語文，各個學科的疊加，需要我們有高效的學習時間管理能力。家長無能為力，老師也不可能幫你去調整學習的時間，全靠孩子自己去掌握學習。尤其是還需要度過青春期，家長在輔導上能提供的幫助就更少了，小學的方法不適合初中，初中的語文學習方法，還沒找到，初一整個階段都是慌亂的，挫敗的，這樣的學習狀態，是不利于學生在中學建立學習的信心，取得什么好成績。所以，初中的輔導方向是獨立自主地學習，家長千萬不要再像小學一樣，繼續掌控孩子的學習了。
3、家長到底該如何輔導中學階段的語文學習
面對孩子的語文學習問題，家長需要解決的就是棘手的學習方法。幫孩子梳理和搜集一些適合他的學習方法，不斷去試錯，優化，找到適合自己的學習方法。家長要不斷給出建議，讓孩子自己去實驗學習，是否能產生學習效率。如果沒有學習效率，那么家長就要帶領孩子及時止損，換一個學習方法。在中學階段，語文同樣要保證大量的閱讀積累，家長也去反思，能給孩子提供哪些更多的幫助，幫助孩子去適應中學階段的語文學習。70分的成績只是暫時的，除了找到試卷上的問題，結合實際的語文學習能力，一一解決練習，掌握課本中的知識點，70%的知識量需要熟練掌握。
中學階段的輔導方向是幫助，幫助孩子節省學習整理的時間，幫助孩子整理學習資料。家長做到學習的助手，而不是學習的助教，讓孩子自己根據時間和實力去學習語文，鞏固知識點，刷題也要寫好刷題經驗。家長和孩子都能做到這一步，這孩子恐怕還有進步的可能，否則家長就只能干著急了。關于中學語文的學習，你都遇到過什么難題？歡迎留言評論。
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