直到凌晨一點半，我還醒著，毫無睡意。這是很久都沒有過的事了。除了一杯拿鐵的作用，更多的可能來自《少年的你》。
這是一部青春劇，卻看得我心里無比沉重。電影表面上反映的是校園霸凌，卻也暗示了一個不容忽視的真相:問題孩子大多來自問題家庭和問題父母。校園暴力的根本，在于社會和學校的忽視容忍，更在于父母教育的缺失和養育不當。
1、問題孩子，大多來自問題家庭和問題父母
陳念品學兼優，堅強獨立，并不算一個問題孩子，但她的家庭顯然是有問題的。陳念的母親在女兒即將高考的關鍵時期，還四處奔忙做違法生意，因而欠下一屁股債，四處躲藏，將討債人天天上門追討，砸門，貼大字報侮辱、恐嚇這等巨大的壓力和恐懼都背負在陳念瘦弱的肩上。
陳念的媽媽同時也是一個巨嬰媽媽，不但將自己的生活搞得一團糟，還在女兒需要安慰，需要保護，需要家庭系統支持的時刻，不但沒有起到相應的作用，反而將自己的麻煩，和對未來的希望全部甩到女兒身上，給女兒增添心理負擔。
小北的家庭更有問題。他十三歲時被父親拋棄，母親帶著她艱難生存。后來，母親的第二個男人也離開了他們，原因是小北的存在。因此，小北的母親將全部的怨恨和委屈都發泄到了年幼的他身上，將他一頓暴揍。
小北因而離開了母親，獨自闖蕩。一個毫無社會經驗和生存能力的少年，獨自在社會上生存何其艱難。被暴力久了，也發展出自己的生存理念：這個世界，你不欺負別人，別人就要欺負你。
魏萊在影片中是一個施暴者，同時也是一個受害者，她的家庭也有問題。
雖然她家里有錢，父親有權，母親有文化，過著養尊處優的生活。但是，她的內心感受和需要是從未被父母關注和重視的。她始終被父母灌輸著“不優秀不成活”的精英思想。
父親因為她的復讀，而一年不跟她說話。母親冷漠而自私，只是將她當做維系夫妻關系的一件法寶。她是父親的面子，是母親的武器，她必須優秀，因此承受著同齡人難以承受的壓力。因而形成了那種冷漠無情全能自戀的性格和價值觀。
魏萊有兩個跟班，一個是，母親遇到事情只會下跪求饒痛哭流涕，一個是，經常被酒鬼父親毆打。從這一兩個鏡頭便可窺一斑而見全豹，她們的家庭也有問題。她們為了不被欺凌而變成了欺凌者的幫兇和欺凌者。
即便是那個影片一開頭就跳樓而亡的胡小蝶，通過魏萊向鄭警官發飆的那幾句話，也可以聽出，她之所以被選中成為欺凌對象，之所以一直隱忍霸凌而不敢聲張，更不敢告發，以至于最后選擇以死來結束被霸凌的痛苦，顯然是因為家庭支持系統太弱。家境貧困，父母軟弱，遇到事情一味退縮忍讓，自身背負的生活和學習壓力太大，從而造成了悲劇結局。
2、問題家庭中突出問題是：父親的嚴重缺席
這些問題家庭中，一個突出現象是：父親的缺席。陳念的父親從未出現；小北的父親拋棄了他們母子；魏萊的父親強勢冷漠，只在女兒死的時候才出現；倆跟班的父親，一位是酒鬼，一位也未出現。
著名心理學家武志紅曾凌厲地指出：“中國的家庭，大多都是'單親’家庭。”
他所說的“單親”是指，在孩子的成長過程中，父親大多都是缺席的。他們要么因為工作忙碌，顧不上陪伴孩子，致使孩子的生命中，缺了非常重要的父愛這一環；要么，就是認為養育孩子陪伴孩子是母親的責任，因而對孩子漠不關心，不管不顧，只在看到成績單的時候，來執行“懲罰”或者“獎賞”；要么就是“巨嬰父親”，軟弱無能，在家中像空氣一般的存在，連自己都保護不了，更別說當孩子堅強的后盾，保護孩子的身心健康。典型形象就是《都挺好》中的蘇大強。
父親的嚴重缺席，還造成的一個事實是：他們常年忙碌，不著家，忽略了妻子的需要和感受，因而造成妻子將所有的愛或者怨念都投放在孩子身上，要么令孩子承受過于沉重的“愛的壓力”，要么讓孩子背上“都是你的錯”的怨債，從而導致孩子的心理嚴重壓抑和扭曲。
3、校園霸凌，根源在于父母教育的缺失
孩子的成長環境如此重要，父母的養育方式如此關鍵。然而，仔細想來，自古至今，社會權威部門，或者教科書除了教導孩子們如何做好孩子，如何孝順父母，如何成為祖國和社會的棟梁之才外，貌似很少有為那些即將做父母，或者已經做了父母的人們，編出一本教材，進行一下父母崗前培訓，指導一下如何讓自己成為一個優秀的父母，如何為孩子提供一個利于健康成長的家庭環境。
“校園霸凌發生在學生之間，但根子在家長和教師身上。”著名教育學者尹建莉在她的微博中如是說。
是的，正如她所說，“預防霸凌的發生，減少未成年人犯罪，從家長不霸凌孩子，教師不霸凌學生開始。”但是，家長如何不霸凌孩子，教師如何不霸凌學生，我想，還要從對父母的教育抓起。
倘若魏萊的父母能夠懂得正確教育和培養孩子。尊重和感知到女兒內心深處的感受和需要，使她發展出健康穩定的人格，而不是一味地用強迫和高壓來使女兒絕對服從他們的安排和指令，一心只想成為“完美的精英”，從而喪失自我和最起碼的同理心，她也不會變得那么壓抑和扭曲，從而去施暴吧。
陳念的母親如果懂得一點教育理念或者心理學，稍微體諒一下青春期女兒的難處，她大概也不會將一個爛攤子甩給即將高考的女兒，而自己逃之夭夭。如果，陳念的母親能夠強大一點，成熟一點，不那么巨嬰，陳念或許就不會一而再再而三被同學們欺負。
小北以及魏萊的兩個跟班，倘若家庭幸福完整，父母感情和睦，并且受過一定的親子教育，他們也許就不會成為校園霸凌以及社會霸凌的施暴者和受害者。
4、校園暴力的一再發生，還在于學校的忽視和容忍
是誰縱容了校園暴力的一再發生和愈演愈烈？
影片中用毫不夸張的手法，再現了高考來臨前學校的整體氛圍和現狀，用如臨大敵形容一點都不過分。學校，以及老師和學生們將高考看得大于一切。為了成績，為了金榜題名，壓抑和限制一切生命力，從而變得冷漠、自私、躁狂、神經質。
胡小蝶臨死前，對陳念說了一句話：“我這樣受欺負，為什么你們不站出來做點什么？”
是的，這是令她最無奈和最絕望的。魏萊率領著她的霸凌小團伙欺凌胡小蝶和陳念時，不可能沒有同學看到，學校和老師也不可能不知道，但為什么霸凌一再發生。楊警官的一句話道破真相：“找學校，學校讓你找老師，找老師，老師讓你找家長，找家長，家長說我在外面打工一年見不了幾次面……”
除了學校的過度重視成績，重視升學率，而忽略對學生們的德育、素質、安全等教育外，校領導迫于其他壓力，大事化小、小事化了的處理方式，以及圍觀者和見證者們的冷漠，退縮，忍讓，助長了施暴者們的囂張氣焰。
陳念被欺凌得忍無可忍而報警后，學校對魏萊和她的霸凌小團伙的處理方式，就是勸退，將她們推到社會上，從而使她們變本加厲報復陳念。學校還將唯一有點同情心的老師免職，新來的班主任，像個躁狂癥患者一樣，不問其他只顧分數。
影片中，胡小蝶生前被欺凌時，沒有一個同學挺身而出，保護她。而她含恨跳樓后，同學們也是兩眼漠視，只顧忙著拍照，發微信。只有陳念走上前，將自己的衣服脫下蓋在了她的身上。
警察和老師一起詢問陳念時，陳念說了一句話，讓鄭警官頗為驚訝。她說，“這里，不需要朋友。”是的，她已經深深感受到了這種冷漠和無情，因而自己也要變得冷漠無情才合群。
5、霸凌不僅僅在校園
影片中，小北和魏萊形成一種鮮明的對比。
小北是十三歲就被父親拋棄的孩子，獨自住在一間破爛不堪的小屋子里。從小就獨自闖蕩江湖求生存的他，為了能夠生存下去，不得不參與暴力，并習慣用暴力解決問題。但他的內心卻是那么柔軟而善良。“你保護世界，我來保護你”一句話，令多少人潸然淚下？
而魏萊，出生高知家庭，家境富裕，父母俱全，表面是長相乖巧，笑容甜美，學習成績優秀的好學生，心底卻是無比陰暗毒辣，冷酷無情。在她眼里除了自己沒有別人。為了維護她的“完美形象”她既可以不惜犧牲別人的生命和名譽，又可以下跪求饒委曲求全。她的這種為人處世方式，她的行為準則，她的價值觀除了從小受家庭熏陶，除了被父母嚴重壓制和扭曲而來，還能來自哪里？
影片還想告訴觀眾的是，多關注關注那些因為各種原因，過早步入社會的少年們。他們被稱作社會青年或者小混混，被唾棄，被厭惡，被成人所不齒，但他們并非生來就是惡魔，他們同樣也是受害者。他們內心深處也渴望關懷和理解，他們身上也存在天使一般的善良和正義。
是的，這是一部簡單而沉重的電影，它讓很多人久久不能平靜。原因除了那令人窒息的暴力事件外，更多的可能來自，大家都意識到校園霸凌的根本，就在于父母教育的缺失和校園教育的不當，可是，誰也無能為力。正如面對校園霸凌時，那些沉默的大多數，無奈，無助，面無表情。
