這個學期，自己早讀在班不是很多。
主要是工作崗位的一些調整，早上我基本上去了校門。
但是今天剛好語文劉老師有點事情，早讀只能我去了。
真的好久沒有坐在教室里面，陪著孩子們早讀了。
去年一年級，每天早上7點半，我都會準時坐在教室里面，等著孩子們一個一個進來。
這些年，做班主任，也幾乎養成了早讀一定要到班的習慣。
一來，早上聽聽孩子們的讀書聲，也是開啟新的一天的方式。常常我也會拿一本書看，這些年所帶班級，都會放一個書架在教室里面，其中一個書架放著我的一些書，這些書我早讀的時候會翻閱。
早些年，早讀在場，側重于管理，總是在矯正學生一些習慣，近些年，則是變成在一個空間里面共同成長，孩子們讀書，我看書。
二來，于我看來，要帶好一個班級，早讀管理是至關重要的一環。老師來得早，是在暗示學生，老師是在積極用心工作。特別是班主任早上到了，組織組織學生打掃衛生，讓教室在一開始就保持干凈，給后來不斷進來的學生一個明確的“場”暗示：教室真干凈，適合學習。
這些年，我作為一個數學班主任，除了做上述事情，還重點做了下面三件事情：
第一，找最先來的幾位學生聊天。盡量少說一些學習上的事情，可以跟孩子聊聊最近發生的一些有趣、好玩的事情。也可以重點表揚一下孩子，說說具體表現。
第二，批閱家校互動本。看家長留言、學生感恩日記，根據這些內容，找孩子聊天。
第三，進行5分鐘晨會。
