班主任是學校德育工作的靈魂，班主任工作為學生健康、全面、和諧發展提供了重要條件。為全面提高班主任隊伍的德育水平，推動和促進我校班主任隊伍建設，切實提高班級管理工作的有效性，12月28日下午，蓮外小學部全體班主任在小學部小劇場參加了本學期12月班主任工作例會，本次例會共有三位經驗豐富的班主任分享。
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第一位分享者是101班班主任唐志鴻老師。
他分享的主題是《學困生產生的原因及思考》。
唐老師認為，學困生是最敏感、最易受傷害的一個學生群體，他們最需要教師的理解和關愛。教師應轉變自的觀念，對待學困生要充滿信心，滿腔熱地、科學地調動他們學習的積極性。一旦他們體驗到愛的感覺，就會親其師、信其道。
關于后進生轉化，唐老師提出可以從以下幾個方面入手：
1.教師要為學困生的轉化營造良好的心理環境。
2.加強學困生輔導。
3.要創新學困生轉化機制
分析學困生成因，制定“學困生先行”的規則。
4.為“學困生先行”提供持續的能力保障
最后唐老師建議，從低年級開始，教師要為“學困生”安排小老師，這名小老師在給“學困生”講解態度要溫和，同時要展示思維過程，讓“學困生”通過模仿同漸培養起初步的數學思維習慣，并學會借助語言表達自己對學容的理解。
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第二位分享者的是607班班主任葉祉含老師。
葉老師的主題是《如何營造良好的班風》。
關于班風建設，葉老師主要從以下幾個方面入手：
1.以身作則，身教勝于育教。
2.積極倡導一種“班級精神”。
3.堅持開展每日晨會。
4.人人有事干，事事有人。
5.重視學習環境的布置。
6.抓好班干部管理工作并頒發相應獎狀以鼓勵學生。
只要把班風建設好，班級自然而然會竿頭日上。
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第三位分享者的是407班班主任童巧莉老師。
童老師為我們帶來了蓮都區骨干班主任培訓的經驗總結。
首先，作為班主任必須明白新時代德育新要求：落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
其次，明確新時代角色新定位：
1.人生理想信念引導者。
2.激發學生情感共鳴。
3.強化學生實踐體驗。
4.生涯意識萌發引領者。
5.努力喚學生生涯意識。
6.引導學生充分認識自我。
最后，作為班主任需要熟悉教育政策法規，具備一定的教育學、心理學專業知識，有較強的自主閱讀能力。同時班主任也需要掌握簡單的醫學常識。
與此同時，童老師還建議今后的班主任例會形式可以多樣化，并且多提供班主任學習和培訓機會。
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最后，蘭校對三位班主任的經驗分享，給予高度評價，指出班主任工作要持之以恒地開展，把工作落到實處、細處，做一名智慧班主任。
何校從學校頂層德育設計著眼，號召班主任們要學會借力，以周對日、班會課、晨會為重要載體，切實做好班級德育工作。同時何校指出，良好的班風建設是開展一切班級工作的重要基礎。最后何校還給現場班主任支招，班級的評價制度要兼顧到每一個學生，獎狀的類別可以私人定制，激發每一個孩子向上的能量。
圖文：黃順順、丁立占
