聆聽花語樹言 感悟人生哲思
——《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》整合教學
山東臨沂第二十一中學 劉暢
【教學內容】
教材：《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》
【課 型】
精讀引領課
【學習目標】
1.體會托物言志的寫法和作者情感。
2.感悟生命的意義，培養積極的人生態度。
【課前準備】
熟讀教材《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》
1.感知內容，標劃關鍵句（文章或段落的中心句）；
2.理清文章行文結構。
【課堂教學】
導語：
1.談話了解學情
課前老師布置大家看了宗璞的《紫藤蘿瀑布》賈平凹的《一顆小桃樹》兩篇文章，老師來了解一下
哪篇文章讓你印象更深刻，為什么？
2.明確主題學習目標
山川草木，花語樹言，都以獨特方式傳遞著有關生命的真諦。
今天我們再次走進文章《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》，
一起來，聆聽花語樹言，感悟生命的哲思，學習閱讀散文的一些方法。
活動一：讀文——傾聽花語樹言
1.讀文章，說形象
請同學們速讀文章，勾畫描寫紫藤蘿和小桃樹的句子，找找
這是一株_______的紫藤蘿/小桃樹。并說說原因。
（板書：花語：稀落—茂盛 樹言：可憐—頑強）
2.總結
春日里，肆意盛開的紫藤蘿，風雨搏斗的小桃樹都在努力的活，絢麗的長。
他們用生命詮釋著想說的話。
活動二：讀人——感悟花語樹言
談談作者的人生境遇和人生態度。
請跳讀兩文，勾畫相關語句，談談作者的人生境遇和人生態度。
2.人生境遇
從《紫藤蘿瀑布》中，你看出了作者有著怎樣的境遇？
（板書痛處—喜悅）
賈平凹的《一棵小桃樹》里又有著什么樣境遇？（板書消沉——希望）
我們在文中發現了許多描寫作者境遇的句子，結合小桃樹紫藤蘿的經歷，你發現什么？——他們有一樣的經歷，一樣的遭遇。
3.人生態度
正是一樣的經歷，一樣的遭遇。一株花，一棵樹，一個我，才會有了文章中那段有關生命的感悟。你找到了嗎？
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我夢的精靈，對嗎？
結合作者的經歷，談談你的理解。
補充背景資料，
宗璞是我國著名哲學家馮友蘭之女，一家人在文革期間遭受迫害，寫本文時作者最愛的小弟身患絕癥，時日無多。作者在《哭小弟》中回憶那時寫道。
那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊。這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢？他躺在那里，但他已經不是他了，已經不是我那正當盛年的弟弟，他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣。 ——宗璞[pú]《哭小弟》
賈平凹出身農村，一生坎坷，卻從未放棄文學創作，獲得多項文學大獎，成為我國著名作家。
我不喜歡人多，老是感到孤獨，這種秉性在我上學以后，愈是嚴重。班里的干部子弟且皆高傲，在衣著上、吃食上以及大大小小的文體之類的事情上，用一種鄙夷的目光視我。農家的孩子愿意和我同行，但他們因我孱弱，打籃球從不給我傳球，拔河從不讓我入伙。
——賈平凹《自傳》
結合生活實際，你能在理解一下這兩句話嗎？
4.再讀哲理句
讓我們再次讀讀這些閃光的文字吧？
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我夢的精靈，對嗎？
活動三：讀法——理解花語樹言
1.托物言志的概念
兩文中，作者將個人的“情志”依托在具體的“物”上表達自己人生感悟的寫法就是“托物言志”。
2.尋找閱讀方法
《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》都是托物言志類散文中的經典，你能否從兩篇文章尋找一些閱讀此類文章的方法？
小組討論回答
教師總結：（邊勾畫板書文字，邊總結）讀文識物知特點，由物及人找關聯。
3，《苔》
老師也把這首小詩送給大家，我們一起讀讀吧！
白日不到處，青春恰自來。
苔花如米小，也學牡丹開。
小結：
生命里無論遭遇如何，
都能擁有樹的品格，花的精神，逆風飛揚、無懼成長！
—— End ——
