嚴(yán)慈相濟(jì)是師道
陜西省渭南市臨渭區(qū)南塘小學(xué) ? 李文娟
82年生人的我，2000年就走上了工作崗位。剛參加工作的我才不到18周歲，是一個(gè)愛哭、愛笑、愛鬧的年輕人，所以很容易能和那個(gè)時(shí)候的小孩打成一片。孩子們喜歡我，我也很愛他們。那時(shí)的我簡(jiǎn)單、單純，喜怒形于色，經(jīng)常會(huì)和學(xué)生玩鬧成一片。
那時(shí)，常聽老教師說：對(duì)學(xué)生，給好心不敢給好臉。但已經(jīng)習(xí)慣了每次給他們上課都笑嘻嘻的，但鑒于老教師們的忠告，我都得強(qiáng)忍住笑，板著臉給他們上課。那個(gè)時(shí)候的“嚴(yán)”是“心慈面也軟”。其實(shí)，現(xiàn)在想來，我應(yīng)該是面慈心嚴(yán)。雖然表面上對(duì)他們有說有笑，下課了，可以和他們打鬧成一片，但是在課堂上、學(xué)業(yè)上我對(duì)他們都很嚴(yán)。
現(xiàn)在總結(jié)起來，我對(duì)學(xué)生的嚴(yán)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格，是課堂要求嚴(yán)。
因?yàn)槲以?jīng)帶初中，深知習(xí)慣對(duì)孩子終身成長(zhǎng)的影響。初中、高中乃至大學(xué)更重視的是教學(xué)，或者是教學(xué)生學(xué)。到了小學(xué)之后，我才發(fā)現(xiàn)小學(xué)才是教育的根本。
在小學(xué)階段，要更重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，所以在習(xí)慣上要求就比較嚴(yán)。
首先是課堂要求要嚴(yán)。我是一名英語老師，現(xiàn)在帶的是冀教版三年級(jí)起點(diǎn)英語教材。從三年級(jí)起，我對(duì)孩子課前準(zhǔn)備的要求是：課桌上只能放四種東西，英語書、活動(dòng)手冊(cè)、練習(xí)本和一支筆。小孩上課比較喜歡玩，有的沒的，都能玩半天。桌子上放個(gè)水杯、文具袋啊，上課稍微動(dòng)一動(dòng)，不是這個(gè)掉下去，就是那個(gè)掉下去，他們勢(shì)必就會(huì)彎下腰去撿，這一撿，就可能發(fā)生各種狀況。這個(gè)現(xiàn)象，小學(xué)老師都懂得。即便是這些孩子已經(jīng)四年級(jí)了，還有同學(xué)不按要求來。其實(shí)，放眼看去，成績(jī)較差的都是習(xí)慣沒有養(yǎng)好得。
桌面上，只要有東西，他們就會(huì)拿來玩；抽屜里，只要有東西手就會(huì)伸下去。所以不光是對(duì)他們上課前的準(zhǔn)備要求嚴(yán)，還要對(duì)他們坐姿、聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣等等，對(duì)于不禮貌地打斷、不認(rèn)真地聽、沒有質(zhì)量地聽，我這是絕對(duì)不能容忍的，所以孩子們都比較怕我，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為我是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，但是嚴(yán)厲的表面下，是我對(duì)他們深深的愛。
第二個(gè)是作業(yè)要求嚴(yán)，那是錯(cuò)一罰三，有錯(cuò)必改。每次的作業(yè)只要出錯(cuò)，就一定要重新寫了再交上來。哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤、大小寫的錯(cuò)誤都必須得修改。
但是，現(xiàn)在的社會(huì)背景下，教師的嚴(yán)已經(jīng)沒有辦法再那么嚴(yán)厲地去執(zhí)行。比如說，以前學(xué)生沒有完成作業(yè)，不許回家，不許吃飯，必須把作業(yè)寫完了才能回家吃飯。但是現(xiàn)在，城里的小學(xué)生既午托又晚托，家長(zhǎng)也是卡點(diǎn)接學(xué)生放學(xué)；學(xué)校也因?yàn)榘踩鹿实脑颍灏嗲逍?.....所以，孩子犯錯(cuò)就沒有時(shí)間、沒有條件讓他們糾錯(cuò)，于是，這個(gè)錯(cuò)誤就會(huì)一直得不到糾正，直到被時(shí)間湮沒。
固然，現(xiàn)在的教育和教師都面臨著很多挑戰(zhàn)和改革，只要我們有一顆向好的心，就一定能想到辦法讓孩子感受到嚴(yán)師的慈愛。
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