天才兒童是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？如果在早期，能夠?qū)τ袆?chuàng)造潛能的天才兒童進(jìn)行特殊的培養(yǎng)和訓(xùn)練，那么后期他的成就將是無(wú)法估量的。怎樣對(duì)天才兒童進(jìn)行篩選和鑒別，意義重大。這些天才兒童都有哪些共同的特點(diǎn)呢？在篩選過程中又會(huì)有哪些考察指標(biāo)呢？今天為大家傳授經(jīng)驗(yàn)：
1、不但要考察兒童的智力，好奇、創(chuàng)造等因素更應(yīng)該重視
首先，智商的占比并不是很重要
往往，人們都是以智商多少來(lái)區(qū)分天才兒童。當(dāng)然，對(duì)天才兒童的考察，智商方面也重要，一些記憶、邏輯思維能力等也不可少。智商多少是很容易測(cè)試出來(lái)的，但是同一個(gè)孩子，每次的測(cè)試結(jié)果會(huì)有比較大的差異。因此，靠智商測(cè)試天才兒童太具有限制。正因如此，單純的智商測(cè)試整體占比并不大。
其次，對(duì)事物充滿好奇、創(chuàng)造思維等因素的比重慢慢增大
相比于智商，更要看他們的好奇心、創(chuàng)造能力、豐富的想象力、面對(duì)困難時(shí)的表現(xiàn)等因素，這幾方面的權(quán)重至少要占到三分之一。
過去能夠影響到社會(huì)發(fā)展改革的偉人天才，他們的共性就是有異于常人的抗逆力。
2、不但要考察孩子的知識(shí)和應(yīng)用能力，同時(shí)問題的處理解決能力也很重要
天才兒童的思維是不受任何拘束的，能夠打破傳統(tǒng)創(chuàng)新知識(shí)是他們一個(gè)非常重要的特點(diǎn)。因此，在篩查天才兒童中，會(huì)盡量地安排一些有挑戰(zhàn)性的東西對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。考核的內(nèi)容與孩子自身的所學(xué)沒有直接關(guān)系，需要孩子通過歸納總結(jié)創(chuàng)新出新的東西，然后去解決它們。
這樣的考核方式區(qū)分度比較高，這樣的問題，大多數(shù)學(xué)生都很喜歡，甚至充滿異常的熱情和興趣，在解決問題中也會(huì)十分專注，能夠活學(xué)活用，具有創(chuàng)造能力。
也可以設(shè)置成團(tuán)隊(duì)合作的方式，這樣同時(shí)能夠考核學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、能否虛心吸取別人的經(jīng)驗(yàn)和建議，這些特質(zhì)也是比較重要的。
3、讓孩子具有領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)和自信，同時(shí)能說(shuō)、寫、做。
根據(jù)過往天才兒童的反饋，與美國(guó)孩子比較，中國(guó)的孩子理科知識(shí)穩(wěn)固、優(yōu)勢(shì)明顯，但是在語(yǔ)文和表達(dá)能力上不占優(yōu)。對(duì)于美國(guó)的科技教育來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)的交流是非常看重的。
我國(guó)的天才兒童的訓(xùn)練和發(fā)展更加看重了邏輯推理能力，而美國(guó)會(huì)讓孩子自己去摸索嘗試，即便是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，也會(huì)讓孩子有一個(gè)獨(dú)立的思考和表達(dá)能力，從而鍛煉孩子的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、自信心等。
因此，在以后的培養(yǎng)過程中，要孩子不只是能夠做，還有會(huì)說(shuō)、會(huì)寫。同時(shí)更加注重孩子的領(lǐng)導(dǎo)力以及自信的建立，這個(gè)比重也有十分之一。
4、傳統(tǒng)文化也要重視，孩子的家教考察不可或缺
在對(duì)天才兒童的考察篩選中，要注重孩子對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、中國(guó)革命歷史傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)情況。德學(xué)兼?zhèn)洹釔圩鎳?guó)才是我們想要的人才，這塊比重大概四分之一。
家教的重要性不言而喻。有一個(gè)優(yōu)秀的家風(fēng)對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展都至關(guān)重要。對(duì)于天才兒童更是如此，他們有某方面的天賦，容易引人注目，一旦家教不好，最后成為傷仲永的例子，也是有可能發(fā)生的。更有甚者，會(huì)變得自私自利。
因此，在整個(gè)篩選中，家教和家風(fēng)，不可忽視。尤其是已經(jīng)過關(guān)斬將，通過前面測(cè)試后，到了后面階段，就要和孩子以及家長(zhǎng)碰面，充分了解這方面的情況。內(nèi)容應(yīng)該有：家長(zhǎng)的教育方面的理念、育兒、已經(jīng)學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過程是怎樣的，家長(zhǎng)對(duì)一些問題的看法和見解。整個(gè)交流的范疇很廣，沒有固定的話題，也要讓學(xué)生自己發(fā)表觀念，因?yàn)檫@樣，學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和家教會(huì)表現(xiàn)得淋漓盡致。
雖然，家教因素不能打分，也沒有占很大的權(quán)重。但是在關(guān)鍵時(shí)刻，具有一票否決權(quán)。
以上4個(gè)方面的指標(biāo)互相關(guān)聯(lián)，不能只強(qiáng)調(diào)其中某一方面。
當(dāng)然，這些指標(biāo)也總是在變化，要跟隨時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)。我們對(duì)天才兒童的篩選要抱有寬容的態(tài)度，相信通過科學(xué)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，就能讓他們?cè)缛粘刹拧?/p>
