道心唯微，見微知著。
圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑——題記
關于《鴉片戰爭》的教學，本文試圖做一思考。
一，教材理解
1，結合本單元課題，講清反侵略求民主兩條主線的內容和特點（政治民主和救亡圖存的結合；經歷了由舊民主主義革命到新民主主義革命的轉變；民主與專制斗爭的激烈，民主化的艱難）。
2，結合兩次鴉片戰爭，講清“半殖民地半封建”的概念以及對“中國近代史的開端”的理解。
二，基礎分析
1，鴉片戰爭（1840——1842）
（1）背景（講清戰爭的根本原因，用必然性和偶然性的原理來進行分析）（2）過程（兩個階段，講清戰爭的特點）
（3）結局（《南京條約》以及附件的講解，戰爭失敗根源的分析）
（4）影響（運用辯證觀點，政治經濟思想多角度分析）
2，第二次鴉片戰爭（1856——1860）
（1）背景（講清戰爭的根本原因和直接原因）
（2）過程（兩個階段，講清戰爭的范圍的擴大）
（3）結局（《北京條約》等講解，戰爭失敗根源的分析）
（4）影響（政治與經濟等多角度分析）
三，思維拓展
1，利用林則徐和圓明園等課本史料進行情感教育。
2，利用課本P50的史料講解鴉片輸入的危害。
3，利用課本P52的學思之窗培養學生理性分析問題的能力。
4，利用課本P53的學習延伸培養學生理解材料，綜合思維的能力。
四，能力訓練
1，材料：鴉片戰爭是古老中國的催化劑，是用火與劍的方式告訴中國人，中國必須近代化。
思考：從社會轉型的角度，說明鴉片戰爭是古老中國的催化劑。
【提示】政治轉型，經濟轉型，思想轉型。
2，多種史觀認識通商口岸的開放。
A．促進中國農業文明轉向西方工業文明【文明史觀】
B．促使自然經濟的解體；促使近代城市的興起；促進中國近代民族工業的誕生和發展【近代化史觀或現代化史觀】
C．導致中國被卷入資本主義世界市場【全球史觀或整體史觀】
D．是中國傳統文明和近代西方文明的最早交匯點，促使思想觀念、社會禮儀、生活習俗發生巨變【社會史觀】
E．是列強經濟侵略的主要基地，加深中國半殖民地化。【革命史觀】
3，思考近代中國民族意識覺醒的歷程。（鴉片戰爭是萌發；甲午中日戰爭是逐漸強化；五四運動是深化；抗日戰爭是高漲。）
華夏滄桑幾沉淪，
先烈奮身定乾坤。
追憶英烈鞭自揚，
筑夢復興慰忠魂。
巍巍青山，風云永銘；烈士忠魂，千古永存。
