在那個(gè)特殊的年代，兩位老師不僅在課堂上給我們講知識(shí)，每年農(nóng)忙季節(jié)還帶領(lǐng)我們參加生產(chǎn)勞動(dòng)。秋天一到，我們總要在老師的帶領(lǐng)下，到地里拾麥穗，撥小麥，樓草等干一些力所能及的農(nóng)活，養(yǎng)成了我們從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，使我們?cè)趯W(xué)文化的同時(shí)，也響應(yīng)了“教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的號(hào)召，對(duì)我們的成長(zhǎng)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。和我們現(xiàn)在提倡的“挫折教育”，“實(shí)踐訓(xùn)練”同出一轍。每年植樹季節(jié)，還要帶領(lǐng)我們到田間地頭送樹苗，挖樹坑，多多少少能減輕大人們的勞動(dòng)強(qiáng)度。從小形成了我們對(duì)“關(guān)愛(ài)，孝順，勤勞，勇敢，實(shí)踐，磨練”等方面體驗(yàn)的正確認(rèn)識(shí)，并對(duì)這些積極的思想進(jìn)行了提升，培養(yǎng)了我們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的高貴品質(zhì)。雖然那時(shí)候從某種意義上講，教育領(lǐng)域有許多不足的地方，但給我們提供了特別的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)會(huì)了許多課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。這兩位啟蒙老師，雖說(shuō)學(xué)歷不高，但積極的教學(xué)態(tài)度，高尚的思想情操，健全的人格給我們留下了終生難忘的印象。
初中老師
初中三年結(jié)識(shí)的老師更多，且列舉出來(lái)，逐一回憶。張占瑞，常占福，高占峰，富桂英，劉孝才，趙明，吳新民，李闊，賈存喜，楊喜等，這些老師分別給我們講語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等多門課程。其中印象最深的是初三數(shù)學(xué)李闊，物理吳新民兩位老師。李闊老師的數(shù)學(xué)課，講的通俗易懂，思路清晰，為大多數(shù)學(xué)生所喜愛(ài)。后來(lái)歷屆老家的初中畢業(yè)生沒(méi)有不稱贊李老師的學(xué)識(shí)淵博。可惜他英年早逝，給我們帶來(lái)了無(wú)盡的思念。他的早逝是格化司臺(tái)教育的一大損失。
再說(shuō)李老師的講課風(fēng)格。他不會(huì)講普通話，語(yǔ)言樸實(shí)自然，鄉(xiāng)土氣息濃厚，正適合我們落后鄉(xiāng)村的學(xué)生來(lái)聽。教態(tài)自然不嬌柔造作，課堂講解直入重點(diǎn)，能抓住學(xué)生聽課的關(guān)鍵處，能準(zhǔn)確把握教材，將獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué)課堂中，為那個(gè)時(shí)代數(shù)學(xué)教師的楷模。
他生活上簡(jiǎn)樸節(jié)約，在當(dāng)時(shí)歷史背景下，正是鄉(xiāng)村教師的典型代表。據(jù)說(shuō)他是從山西老家遷來(lái)商都的。他能將山西的許多教學(xué)優(yōu)點(diǎn)帶入課堂，與我們當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)具體實(shí)際相結(jié)合，收到了事半功倍的教學(xué)效果。然而，李老師諸多的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的高度評(píng)價(jià)，未能改變他不幸的厄運(yùn)。它的短暫一生，命運(yùn)多舛，最終我們只能用“遺憾”來(lái)概括他不幸的人生。
吳新民老師，80年代初他不足30歲，他是最早商都知青下鄉(xiāng)的成員，從縣城商都下鄉(xiāng)格化司臺(tái)公社。吳老師保持了城里人的生活習(xí)慣。不抽煙，不喝酒，天生具有優(yōu)秀的教師品質(zhì)。辦事干凈利落，舉止莊重。對(duì)工作熱情，當(dāng)時(shí)代我們初三物理，他對(duì)初中物理知識(shí)很有研究，熱愛(ài)他的物理超過(guò)熱愛(ài)他的家庭。他單身住學(xué)校，有時(shí)節(jié)假日都不回家，整天擺弄他的物理實(shí)驗(yàn)。1980年被評(píng)為全國(guó)級(jí)教育自制教具典型模范，參加了國(guó)家級(jí)教育專業(yè)研討會(huì)，是我們歷屆學(xué)生崇拜的偶像。他的身材適中，不胖不瘦，身體健康是當(dāng)時(shí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的偉丈夫。
如今40多年過(guò)去了，心目中的老師們，曾為我們?yōu)⑾铝硕嗌俸顾Ｔ诋?dāng)時(shí)艱苦的教學(xué)環(huán)境下，與我們同甘共苦，其中大部分為民辦代課教師。老師當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)老師擺闊氣，講排場(chǎng)，個(gè)個(gè)踏踏實(shí)實(shí)，不計(jì)報(bào)酬，實(shí)現(xiàn)了“長(zhǎng)圣人”那句古訓(xùn)。老師們的工作，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都匯聚在了我的心頭。那吃苦耐勞，甘于奉獻(xiàn)的精神，激勵(lì)了我們一代又一代人，滋潤(rùn)了老家大地的莘莘學(xué)子。
回想當(dāng)年，那教師宿舍，食堂，那熟悉的身影，不知在我腦海出現(xiàn)過(guò)多少回。在那特殊的“大鍋飯”時(shí)代，老師們不拜金，不攀比，不奢華，不浪費(fèi)，體現(xiàn)了我中華美德，那掙錢不多，忘我無(wú)我的精神。卻收獲了豐碩的成果，為國(guó)家和人民輸送了大批的不同崗位的建設(shè)者，為格化司臺(tái)的教育爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
我的初中是在上世紀(jì)70年代末完成的，教學(xué)條件十分簡(jiǎn)陋，當(dāng)時(shí)連一本簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)資料都沒(méi)有，平時(shí)就靠一本教科書來(lái)完成學(xué)業(yè)。全校師生的思想也比較禁錮，沒(méi)有半點(diǎn)兒開放意識(shí)，就是正常的師生交往都停留在樸實(shí)的傳統(tǒng)之中，可想而知，那時(shí)的老師們思想有多么壓抑，就在那樣的工作環(huán)境下，完成了他們的工作任務(wù)，現(xiàn)在看來(lái)是多么的不容易！
悠悠往事，只能作為對(duì)過(guò)去歲月的留戀而重新拾起，對(duì)曾經(jīng)灑下汗水的老師們表示崇敬而作文紀(jì)念。
高中老師
白鳳鳴，院培卿，王啟文，燕中元，呂英，李世榮，曹錦德，張存厚，張漢文，姚佃林，曹亮，翁財(cái)，琚瑞英，王恩宇，王華，郝玉，陳秀茂，李樹根，郝振英，安近仁等這些老師們還歷歷在目，他們的音容笑貌，言談舉止工作作風(fēng)，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)水平等一切都在我的心中打下了烙印。時(shí)間的長(zhǎng)河緩緩流淌，當(dāng)年我們還是懵懂少年，而今已近花甲，滄海桑田，歷經(jīng)風(fēng)霜，悠悠歲月，不堪回首，給我們留下了太多的感慨。這其中大部分老師仍然健在，個(gè)別老師駕鶴西去，已長(zhǎng)眠于地下。他們的那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神永遠(yuǎn)照耀著我們。多少語(yǔ)言也表達(dá)不盡幾十位老師的恩情，限于篇幅，文中以學(xué)生的視角，只選擇了幾位老師工作，生活點(diǎn)滴的事跡作為代表，來(lái)歌頌所有老師們的辛勤付出和老師們崇高的思想境界。
我十幾年的學(xué)習(xí)生涯，從小學(xué)到初中再到高中，滲透了這些老師們多少的血雨。從幾歲到十幾歲再到幾十歲，漸漸成熟，逐漸明白了當(dāng)年老師們的苦口婆心。如今，我們走向了不同的工作崗位，有的甚至退休。工作的背后，隱隱暗藏著多少老師們幕前幕后對(duì)我們的支持，我們?nèi)〉玫贸煽?jī)或許也有老師們的一半。
最后讓我們共同珍惜這份師生情，不忘過(guò)去，牢記恩師，讓師生感情之樹長(zhǎng)青！
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