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《少年的你》現實版,我遇到了“小北”

   

 文/余三

今年年初的時候,我把曾國祥導演的電影《少年的你》看了一遍,初看這部電影的時候覺得校園暴力無處不在,對于曾經遭遇過校園暴力的學生而感到惋惜。

而如今,再看這部電影的時候,我除了佩服陳念直面校園暴力的那份勇氣之余,想到了其實在我們的生活中,校園暴力不僅僅指的是被人從身體上毆打侮辱,它還包括了心理上受到同學在語言方面施加的“暴力”。

記得那時,我正讀初中,性格陽光開朗。初一上學期,我是同學和老師心中的積極分子,我總喜歡把自己的優點展現到極致,喜歡聽同學的贊美。
漸漸的,在不經意間,我看到同學們扎堆議論的動作以及當我望向她們,她們有意回避我目光的時候,而后的幾個星期中跟我玩得好的朋友也在故意疏遠我,不明原因的孤立我,我的內心泛起層層波瀾。
有時,我主動去挽她們的手,故意和她們套近乎,找話題聊天,都被她們白眼,我不知所措,不知道該怎么去解決這個現狀,每當大課間做完早操回教室或者體育課上老師說自由玩耍時候的時候。
大家都成群結隊歡快地在操場玩耍,而我,只能一個人悄悄地找個石凳子坐在旁邊看著大家瘋鬧,有一次,我鼓起勇氣悄悄地找了她們當中的一位女生。
求她告訴我,我被孤立的原因,她見我一再懇求,第二天偷偷遞給我一封她寫好的信,一再叮囑我看完后扔了,信中告訴了我原因。原來,起因竟是一次投票選舉。
我和她從開學認識就成為了同桌,她很漂亮,我和她曾是同一個小學,但她卻并不認識我,可我知道她,那時她是班花,成績很好,是老師和年級很多男同學追求的目標。
初中,我和她成為了同桌,她是班長,我很羨慕她,覺得她就是那種我永遠遙不可及的人,我提起勇氣主動和她說,我們成為好朋友吧!
她欣然同意,那個瞬間我滿心歡喜,想著,她成績優秀定能幫助我的學習,和她在一起手挽手走路,肯定能獲得很多同學的羨慕以及男同學的關注。
在一次班上推選優秀學生中,每個人只有一次舉手表決的權利,當時,我把票投給了班上另外一個女生,沒有投給她,最終導致她落選。
當時在我看來,評選優秀學生,是方方面面都很優秀,在我心中,那個女生比她更有資格。
她成績優異,幽默風趣,班上同學遇到不會做的題,都愿意去問她,她也會耐心的為同學講解,面對同學老師,會主動微笑打招呼,這不就是優秀學生嗎。
而她,雖然成績也同樣優秀,人品卻不行。和她相處的幾個個月里,她性格強勢,遇到問題總是堅持己見,不允許任何人反駁,喜歡拉幫結派。

記得有一次我生日,我很高興便我早早地來到教室,大家都在忙著吃早飯,前桌同學轉過身對我說:“今天是你生日吧,生日快樂喲!”

我笑著答到:“謝謝,”這時,身為好朋友的她,嘴里一邊嚼著面包,一邊手里折面包袋子,笑著對我說:“今天是你生日哦,來,我把這個禮物送給你”

隨后,她把手中吃剩的面包袋子遞到我手上,笑哈哈地說:“我的一片心意,你收到了嗎?麻煩你給我扔一下,”說完,她便拿出書本開始讀書。

我望著她,心里特別無語,想發火卻一再忍耐,起身走向了垃圾桶,邊走邊想:算了算了,不生氣,忍住忍住,和她相處還有兩個學期,快了快了,熬過這段時間就好了。

面對這次投票,我很掙扎,我和她是朋友,如果不投給她,依照她的脾氣不知道又要說我什么,但事實上,另一個女生更值得這個稱號,我心里實在是不想因這件事情而得罪她,但違背自己的心,我做不到!
最后,我還是將我的這一票投給了另一個女生,結果她以兩票的差距而落選,我內心很害怕,眼神不敢看她,放學后,她故意裝作無所謂的樣子,不跟我說話,背上書包就走了。
后面我給她打電話,她也是直接掛斷了,解釋的機會都不給我,我想著找個機會買個禮物送給她,和她和好。但還沒等我把禮物送給她,我就被孤立了。
原來,是她在背后故意詆毀我,說我自私,小氣,我這種人不配成為朋友。她是班長,說的話同學們自然都相信,也都會站在她那邊。
而我平平無奇,不善言辭,成績在班級中排名后幾名,我又能說明白什么呢?即使為自己辯白了,也不會有人站在我這一邊。
而后的幾學期中,因為這件事情,我的性格不再像原來那樣活潑,而是整天郁郁寡歡。
小心翼翼的對待身邊的的每一位同學,害怕說錯一句話,害怕同學們用異樣的眼光來看我,害怕她們望著我低頭討論我,我每一天都活在恐懼中。
回到家中,我才暫時松了一口氣,有了些許的平靜心情,學校發生的事情我只敢告訴媽媽,把心中的委屈和懦弱展現給家人。
有時遇到外面在下雨,我就很開心,因為不用在戶外做早操,不用上體育課;一個星期天的晚上,我心情又開始不好,又開始一個人躲在被窩哭泣,胡思亂想。
因為明天是星期一,我不想去學校,不是因為不想去讀書,而是因為我沒有朋友,到了學校又是一個人,那么孤獨無助。
媽媽知道我的心思,說話做事都時刻關注著我的感受,和我聊天開解我,說想找老師談談,被我拒絕了,我不想我內心中不安與恐懼讓更多的人知道。
媽媽也只好講講身邊的案例分析給我聽,慢慢的讓孤獨的我有了一絲絲的希望。
未完待續......
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