《笠翁對韻》是從前人們學習寫作近體詩、詞，用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。作者李漁，號笠翁，因此叫《笠翁對韻》。
全書分為卷一和卷二。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。
從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。
從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。較之其他全用三言、四言句式更見韻味。
初涉經典，讀《笠翁對韻》很有必要，這部經典歸類于蒙學，也就是啟蒙課堂的必修課。
先是用在對聯的創作上，你會撰聯了，能將自家楹聯寫出，把自己的志趣和意愿掛在門口，例如：
閑人莫進，賢人進；盜者莫來，道者來。
不用向人闡述介紹，他人早已了解主人翁你的志向和內涵。就此常常更新，年年更換，一輩子可利用。
我教過的學生悟性高的，讀小學二年級時一個學期就能創作出標準的對聯。
成人不易教會，小孩子一教就會，因他們的思想簡單、純粹，沒什么難易之分，只要方法得當，很容易學。
運用到楹聯上是第一步，再是詩、詞、曲等體裁，作詩填詞絕對不能少了《笠翁對韻》這類經典讀物的基本底蘊。
天對地，雨對風。大陸對長空。
這里先談對仗，近體詩格律中頷聯、頸聯皆以對仗的形式表現。
除了對仗，再是句式的運用與排比，技巧的安排，詞性的掌握，名詞對名詞，動詞對動詞，數詞對數詞，形容詞對形容詞，將這些性質嚼透了就很清楚地了解哪類詞是可以相對，哪類詞是完全對不上的。
了解了詞性，還能掌握聲調的“平、上、去、入”，一二為平，三四為仄，平有陰陽；四聲“平、上、去”三聲中分散的入聲字等等。
“風高秋月白，雨霽晚霞紅。”這個“白”在今韻為平聲中的第二聲“陽平”，而古聲韻則為“入聲”中的仄聲，這只是一個例舉。
除了作詩、填詞、撰聯，再是文言文的創作、駢體辭賦等，其格式華麗優美，排比對仗等精準凝練。
十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅
三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁
這便是運用了駢儷文的構架，以分號斷句，上下組相對。
泉水激石，泠泠做響
好鳥相鳴，嚶嚶成韻
吳均《與朱元思書》亦是駢體對偶。
還有造境。
牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。
既是講故事，又是一個情景交融的畫面，是知識的灌溉，又是辭藻的吸納，一個句子里的內涵很多，只要用心去體會，可以掌握得很飽滿。
尤其意境的優美：
驛旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花風。
下雨不說下雨，說“梅子雨”，不僅闡明了季節，還把一個客旅他鄉的愁悶氣氛勾勒得如此意蘊生動；
刮風不說刮風，說“藕花風”，除了闡明氣候，還把“風”美化的如此詩意情濃。
“早湯先宿酒，晚食繼朝饔。唐庫金錢能化蝶，延津寶劍會成龍?！笔挛?、情節、道理、時間一一闡明交代！
《笠翁對韻》是按照“平水韻”的平聲韻30部排序編寫，上卷起于“一東”到“十五刪”收；下卷起于“一先”到“十五咸”收。讀此經典最基本的是掌握了音韻。
學唐詩，當讀到“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”??！原來“紅、風、中”押的是[一東]韻；
讀到“紅豆生南國，春來發幾枝。勸君多采擷，此物最相思。”便知這“枝、思”押的是[四支]韻；
讀到“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無?！薄ⅰ疤旖中∮隄櫲?/span>酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！北阒@“爐、無；酥、都”押的是[七虞]韻；
讀到“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！薄ⅰ肮律剿卤辟Z亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！北阒@“蹊、低、啼；西、泥、蹄、堤”押的是[八齊]韻。
就這樣押韻懂了，不只是學會，且學的很扎實。
30部平聲韻對古詩詞的賞鑒與認識便深了一層。
更不用說，里面所涉及的內容有天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等包羅萬象，句子主要來自典故化用而成。一個個故事羅列對仗，一字一句得知識。
熟讀《笠翁對韻》掌握運用的幾率可不淺??！
文章選自余水容老師公眾號憶容閣。
余水容
安徽安慶人。幼承庭訓，在創作、教學、鑒賞、吟誦上有著多方位的詮釋。中華詩詞學會會員，中國詩歌學會會員。
二十多年來致力于中華古典詩歌的研習及舊體詩詞的創作，出版有個人詩詞選，獲第二屆《中詩作家文庫》優秀獎,作品被收入《中國當代詩人詞家代表作大觀》。
曾在長沙開福寺、省圖、市圖等多處講授中華詩文、國學經典等專題，被眾多國學教育機構聘請為資深導師及教學顧問。
余水容老師結合多年來的詩詞創作和教學經驗，帶來三十講精品音頻課程——《笠翁對韻的奧妙與作用》。
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一、吟、詠、誦、讀、唱
二、詞性、平仄、對仗、格律
三、辭藻、語言、意境、故事
四、古今音韻讀法不同
五、古體詩與押韻的關系
六、怎樣創作對聯
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