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一個國家綜合實力的發展之最基本就是教育，教育搞不好一切都是空談，從我國實際的形勢看要發展教育，大力提高教育的質量，農村教育首當其要，而要發展好農村教育當然就要看農村小學校長的發展。一個好校長就是一所好學校，校長是一個學校的靈魂，諸如此類的話我認為用在農村小學校長身上更有著重大意義，農村小學面臨著諸多的現實，這就更加需要一個有理想、有志向、有目標的好校長。針對于此，這一重要角色，我個人認為應做好以下幾個方面：

（一）端正農村辦學思想

我國的農村人口數量眾多，占據了總人口的一半以上。農村教育也是我國教育體系中的重要組成部分，對于促進農村經濟、政治、文化的協調發展，具有重要的意義。但就目前而言，農村小學教育還存在著辦學思想不端正的問題，許多農村小學的教育工作者、家長都認為，農村小學教育就是為了接受更高水平的教育打基礎，而實際上，教育的基礎性作用只是農村小學教學的一個目標。近年來，我們霸城小學按照讓學生在充滿生命活力與成長氣息的課堂和班集體中張揚個性,自主創新;讓老師在充滿挑戰勇于創造的教育中開發學生智能、塑造學生人格,成為學生閱讀的道德書籍;讓學校在充滿勃勃生機、全方位開放的新世紀中為學生架設走向社會的立交橋的辦學理念，進一步推動了我們學校健康可持續發展，必然要革新傳統的教學觀念，將先進的教學觀念與我校教學進行深度融合，重視對青年教師的培養，促進我校學校教育與家庭教育的協調發展，從而使我校教學的開展構建更好的教學環境，對學生的培養產生一股合力，從而更好的提升我校教育水平，提高我村兒童整體的素養，為培養和發展農村小學生核心素養奠定堅實的基礎。

（二）優化農村小學管理機制

當前，在農村小學教師隊伍中，中青年教師人數比較少，年齡結構不合理，年齡偏大，老齡化傾向嚴重。這部分教師思想觀念較為落后，難以接受新型的教育教學理念，甚至對多媒體教學方式的學習有一定的抵觸情緒。現代化的教學設備對老教師來說形同虛設，致使其實際操作能力與現代化教學存在明顯的脫節。目前農村小學的學生來說，絕大多數都是父母常年在外務工、與祖輩生活在一起的留守兒童。這些特殊的學生，由于家庭教育的缺失等多種因素共同影響，無論是在性格上、習慣上還是在學習上均存在較大問題。這給當前農村小學教育管理工作增加了難度。因此，我們要注重引導，整合教育資源，并對不同的學校進行合理分配，從而促進農村小學的整體發展，加強家校合育，促使農村小學教育向著正規化的方向發展。除此之外，農村小學還要注重開展規范化的建設，建立明確的教學和管理制度，使農村小學得教學管理工作能夠有規章制度可循，有效的提升了農村小學的教學質量。最后，要注重對教師的關懷，在生活上給予農村小學教師優惠，從而解決教師的后顧之憂，降低農村小學教師的工作負擔，使教師全身心的投入到教學工作中來。

（三）提升教師綜合水平

針對農村小學師資隊伍給構不合理的問題，可以從以下幾方面著手：

首先，要建立多元化的農村教師培訓機構，農村小學要定期外派教師進修，從而提升農村小學教師的教學水平，使農村小學教學中能夠更新穎的教學理念，推動農村小學整體教學能力的提升。

其次，農村小學要建立教師考評機制，定期對教師的教學能力和教學效果進行評價，并將考核結果公示，對于考核成績高的教師，農村小學管理者要從精神和物質上加以表彰，從而激發教師的教學積極性，對于考核成績低的教師，可以引導教師分析自身教學工作中存在的不足，并針對性的進行學習和改進，提升教師整體的教學水平。

最后，針對農村小學人才流失的問題，我們要針對城市教師和師范類專業院校的學生進行宣傳，提高待遇，從而使更多的優秀教育人才能夠投身到農村教育的發展中來，推動城鄉教育均衡協調地發展。

END

作者簡介

康大偉：朝邑鎮霸城小學校長。

總編：夏春曉

副總編：田小勇

顧問：張仕德

主編：李躍峰

編輯：張愛玲高華麗

小說編審：田小勇

散文編審：常盈楊發興

詩歌編審：官華高明

主辦單位：大荔縣作家協會

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楊堅故里，美麗大荔。

原創高地，溫馨舒適。

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