《外匯》教學(xué)反思
導(dǎo)入部分互動(dòng)問(wèn)題：
假設(shè)你中了10000萬(wàn)，你辭掉工作想去歐洲旅游一個(gè)月，你要準(zhǔn)備的事情是什么？
知識(shí)點(diǎn)：外匯
互動(dòng)問(wèn)題：
1.人民幣升值了，有人建議你現(xiàn)在去外國(guó)旅游，你覺(jué)得合理嗎？為什么？
2.歐元升值了，有人建議你現(xiàn)在去歐洲買(mǎi)東西，你覺(jué)得合理嗎？為什么？
學(xué)生反饋一：
今天上午上課的內(nèi)容，先復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為此方法比較好，利于知識(shí)點(diǎn)的記憶。
正題：外匯的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，講得較好，條理也還好。
課堂氛圍：較輕松，但有些人過(guò)于輕松。老師上課也較為幽默，希望老師對(duì)此現(xiàn)象收放自如，有些學(xué)生容易借此攪亂課堂。
總結(jié)：總體來(lái)說(shuō)較好，只是老師開(kāi)個(gè)玩笑部分學(xué)生收不回來(lái)，講得知識(shí)點(diǎn)也聽(tīng)得懂，結(jié)構(gòu)清晰。
本人反思：
本節(jié)課做的較好的地方在于積極調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)來(lái)提問(wèn)，通過(guò)點(diǎn)名的方式，可以拉近與學(xué)生的距離。并且最大的收獲在于臨時(shí)改變題目，讓題目變成活動(dòng)，組織學(xué)生參與，如：美元升值了，你現(xiàn)在就去美國(guó)旅游劃算嗎？等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)知識(shí)。整體而言，效果較好，氛圍活躍。
本節(jié)課的不足之處，課堂上部分同學(xué)的紀(jì)律不太好，喜歡說(shuō)閑話(huà)，還有就是沒(méi)有化很多時(shí)間備課，剛開(kāi)學(xué)，班上的事情實(shí)在太多了，所以講解的時(shí)候沒(méi)有例舉一些非常新穎的事例，或者說(shuō)一些以前沒(méi)有舉過(guò)的例子，對(duì)自己而言，課堂的新鮮感不夠。
