春節前，利用寒假時間，每天堅持通過微信和3-5位家長聯系，以了解學生放假在家的表現情況，目前為止，已經聯系了45位學生家長，現就微信家訪工作做一個總結。 1.凡事預則立，不預則廢。在微信家訪前，我自己寫了一篇關于家訪前的準備工作，就微信家訪的必要性、家訪的重點問題做了說明。如果我自己都認為微信家訪工作沒有必要的話，那么工作起來肯定是沒有動力的，所以，通過寫這篇文章——《關于電話家訪的準備工作》，我對微信家訪的必要性有了高度認同，所以每天都會積極和學生家長去聯系。這一點對今后工作的啟示是動員學生做什么事情之前，務必要讓學生對做這件事的意義有一個了解，取得大多數同學的認同，那么做起事來就會非常輕松，且能戮力同心。還有一點啟示是處理問題前，務必要做好準備工作，不能倉促上馬，否則可能沒有針對性和效果。
關于電話家訪的準備工作
2.大部分同學在家還是比較認真的。就收集到的家長反饋情況來看，大多數同學在家都會適當安排學習時間，有的同學甚至還跟在學校學習強度一樣，每天學習6個小時以上，這是讓我非常意外的。還有少部分同學在家學習處于沒有規律、家長管不了的狀態。 3.學生在學校表現怎樣，在家也大抵如此，或者說在家如何，在學校也是差不多。通過家長的反饋，我發現平時在學校就比較用功的學生，在家里也就比較自律，在學校比較懶散的學生，在家更是有過之無不及。或者反過來說也成立，在家不自律，在學校也是吊兒郎當的。學生教育是多方面合力的結果，家庭教育的缺失學校教育彌補不了，學校教育的失位，家庭教育替代不了。最好的結果是家庭教育和學校教育形成合力。 4.同樣的結果，背后的原因可能有千百種。比如，同樣是沒有完成作業，實際原因可能有許許多多，就我調查到的情況就有： 懶散而故意不做；寒假作業沒帶回去；家里沒有通網；放假后就去了外地玩，之后回來打算再去學習；平板有問題，下載不了網絡課程；父母不在家，處于無人監管狀態。對待不同的原因，我們老師不能簡單地都歸結為學生不認真、不努力、態度有問題等，一個班幾十號人，難免會出這樣那樣的問題，所以，這一點再一次啟示我們碰到問題學會調查研究的重要性，而不是不管原因如何，就統一采取責怪埋怨的做法。 5.家庭教養是參差不齊的。有的家長對學生的學習非常重視，對待老師的問候也會表示出感激之情，而極少數家長就不是很重視，并且對待老師的態度也不是很友善，甚至愛答不理。這里我只想說我如何對待別人，那是我的素養的體現，你如何對待我，那是你的素質的體現，你的素質如何，我左右不了，如果你的素質有待提高的話，你的小孩是直接受害者，因為家庭教育對一個人的影響是巨大的，有時甚至決定了一個人的走向，所以，碰到素養不是很高的家長，我首先對其小孩表示非常同情。一個低素質的人，對別人的影響是有限的，對自身的危害是長久的。 6.大部分家長對學生成績關注度比較高，對分數比較敏感。高中生家長對成績敏感可以理解但是不能認同。眼睛只盯著成績，往往除了增加學生的心理負擔外，沒有別的作用。再一次讓我想起了蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里有一篇文章提到關于耕地和選種的故事，關注成績好比選種子，種子選的再好，如果沒有去耕地，那么再好的種子播種下去都是變成雀鳥的糧食。而對學生的關心、心理的疏導、情感的關懷、需求的滿足等就是耕地，這其實是非常重要的一步，可是很多家長并不是很懂這一點。 7.對學生的情況了解程度加深了。已經聯系的這45位同學中，有部分是留守兒童，有部分是獨生子女，有部分是兄弟姐妹比較多的家庭，有的家長特意在學校對面租房陪讀。通過家長對學生在家表現情況的描述，讓我感覺很有畫面感，有的學生喜歡玩手機，有的喜歡看電視，有的喜歡睡懶覺，有的整天呆在房間看書，父母擔心變成書呆子，有的抱著手機不放...我想這個年紀的學生差不多都是如此吧。 8.愛有時候會變成傷害。對學生的愛究竟是暖人心還是寒人心，關鍵在我們家長和老師的做法。如果我們沒有傾聽學生的內心真實訴求，沒有理解學生，而真是一味地懷著對學生的愛、責任，做著讓學生非常討厭的事的話，愛就會變成了傷害。比如，告狀，老師和家長互相揭著學生的短；或者盲目地和“別人家的小孩”進行對比。教育真的是一件小心翼翼而又極需要耐心的工作，稍不留意，可能就造成了傷痕累累的結果，而我們還不自知。
社庚人，父母都在家，不屬于留守兒童，還有一個姐姐，一個弟弟，奶奶也還健在。學生本人性格偏內向，屬于慢熱型的。平時的娛樂方式主要是看電視，比較宅，每次放假都比較自覺學習。叮囑了家長多關心學生本人，而不是只盯著成績，要多關心學生的內心需求，平時多和學生溝通。有情況密切聯系。 楊埠人，非留守兒童，爸爸媽媽爺爺奶奶都在家。家住楊埠街上，學生哥哥讀高三，學生本人性格稍微偏內向一點點。家里有智能機，學生獨立能力較差，每天都會學習。期末考試地理沒考好，其他科目都考的還可以。叮囑學生家長多關注學生本人，督促學生制定并執行寒假計劃，做到學習和娛樂相結合，有問題和老師保持聯系。 微信打過去被學生接到。學生學習習慣不太好，玩心較重，叮囑學生在家要合理安排時間復習。壓縮玩手機的時間，把弱勢科目利用放假的時間慢慢補上去。平時和家長聯系的也比較多，因此就簡單了交流了一下。 典型的留守兒童。由奶奶帶大，父母都在外面務工，過年才回來一次。之前留級的原因在于“在網上發表了不當的言論”，導致無心學習，進而留級。家庭是貧困戶，貧困的原因在于其姐姐生病，現在有好轉，姐姐已經上了大學。平時在家喜歡玩手機，跟家長不怎么溝通。 三塘鄉人。非留守兒童，父母都在家，爸爸是漁民，同時也是村里干部，學生本人由于考試期間打籃球受傷，未參加期末考試。家里有哥哥姐姐。學生比較懂事，在家也會自覺學習。已叮囑學生家長在家多關心學生，提醒學生按時完成作業，在娛樂的同時不能忘了學習。 老家在洪家嘴鄉，現住陽水溝。非留守兒童，一直跟著爸爸媽媽，還有一個弟弟也在讀書。學生性格內心，平時在家睡覺、看書。爺爺奶奶在老家。親戚中還有很多同齡人也在讀書，已叮囑父母少做對比，多跟自己比，只要自己在進步就可以。提醒其父母多關心除學習成績以外的方面，多關注學生本人，主動跟學生的情感方面的溝通。 玉亭鎮。非留守兒童。獨生女，父母比較開明，家庭關系比較好。平時在家睡覺、看電視，比較聽老師的話，老師布置的作業會按時完成。數學課有點聽不懂。親戚中有一個同齡人，已提醒少做對比。在家長和學生聊天的過程中，鼓勵他們天南地北地去聊，千萬別把話題局限在學習上。 黃埠人。單親，姐姐在浙江大學讀研究生，相差十歲。母親是護士，在人民醫院上班。有智能機，比較懶，學習不太自覺。 平時在家里會看書，晚上會出去玩。跟哥哥住在一起，還在縣城街上，沒有回鄉下。已叮囑家長多監督學生在家學習情況。 得勝大街。非留守。還有一個妹妹在讀幼兒園。父母都是單位上的人。已叮囑家長多關注學習以外方面的事情，注重和學生的情感方面的需求。 瑞洪。有點內向，弟弟是在四年級。在家每天都會看書，留守兒童。 九龍鄉。留守，一直跟爺爺奶奶。還有一個姐姐，一個弟弟。平時跟父母溝通較少，學生需要稍微嚴格一點。 三塘。跟著奶奶，留守兒童。還有一個弟弟妹妹。父母在福建。性格內向，父母還沒回家過年。已叮囑家長平時多和學生打電話溝通。 大溪。非留守。自律性較強。內向，不太喜歡說話。還有一個弟弟。兄弟相差十歲。在家學習時間過長，不怎么社交。 留守學生。父母已經回家。在家偶爾看一下書。家長晚上十點會把手機管好。學生基礎比較差，叮囑家長在家多鼓勵，不能泄氣。在結交朋友的時候，要慎重，交待學生不要做違法亂紀的是事情。 家住街上。非留守。一個姐姐已經出嫁。爸爸在郵局上班，父母都在學校對面租了房子陪讀。已建議家長平時多關注學生本人，不要只關心成績，多注意情感方面的培養。 江埠人。在縣城買了房。哥哥在新時代讀高三。父母都在家，在學校對面租了房子，媽媽陪讀。每天都會自覺寫作業，但是也喜歡睡懶覺。家里非常重視教育。已建議多關心學生其他方面的訴求。 洪家嘴鄉。昆明。小學開始跟著爺爺奶奶。哥哥南昌讀大二。姐姐老早就出來打工。 中央首府。在昆明做生意。小學四年級之前是父母帶。經常會聯系。平時讀書比較用功。普通話不太好。還有一個弟弟讀初一，學習偏科。學生本人比較懂事。性格內心。爺爺奶奶接送讀書。喜歡回答問題，但是一直被忽視。 白馬。街上買了房子。平時讀書是姐姐照顧，哥哥畢業了。期末考試考的不好大哭一點。沙港讀初中。 三塘。在家會做作業。小學在南昌讀書。初一到初二在廣東讀書，初三蓮塘讀書，在南昌復讀了初三。家長平時在南昌，半天就在學校，放長假就在南昌。只有兩兄弟，弟弟在南昌讀四年級。高中之前，家長都以特長生的路線在培養。 瑞洪。父母目前還在深圳，后天回家過年。留守兒童。初中跟著爺爺奶奶。還有一個弟弟，在深圳讀四年級。性格內向。 大塘鄉。平時看電視、看書。非留守。還有一個弟弟，讀三年級。在家非常認真，報了數學網課。數學有點跟不上。 烏泥人，在縣城買了房子。哥哥在讀大三。學生本人在家會經常看書，比較自覺。 三塘鄉。爸爸在南昌工作，媽媽在家。之前在學校的時候 瑞洪。留守兒童。爸爸廣州上班，媽媽在佛山。平時跟爺爺奶奶。數學薄弱。還有一個妹妹、弟弟，都在讀書。學生會自覺學習，期末考試比上次在班級排名上有所退步。平時她爸爸也會每周和學生打一次電話，比較關心學生。 在家不自覺學習。比較喜歡玩手機，家長管不住。期末考試有所進步，但是學習習慣看來是非常差的。 三塘人。爸爸在南昌工作。媽媽在家。平時媽媽照顧。還有兩個弟弟，一個初二一個二年級。不喜歡難題。初中跟爺爺，高中之后媽媽才照顧。還有老表學習比較好，都是大學生。建議少跟親戚的小孩對比，只跟自己比，只要比自己進步就可以。 每天能做六七個小時作業。媽媽是二小老師，鼓勵繼續努力，多鼓勵學生。 洪家嘴鄉。天天做作業。還有個弟弟、妹妹。平時媽媽陪同，爸爸在外面。學生數學比較差，已叮囑家長平時多鼓勵。 古埠。留守兒童。平時在家會看書。爸爸在外面。外婆帶大。平時跟父母聯系少，主要跟外婆聯系。還有一個哥哥，是廚師。 黃金埠。非留守兒童，愛玩手機。數學比較差。我媽媽。爸媽，姐姐工作，弟在讀書。 萬年。非留守兒童。父母都在余干工作，喜歡睡懶覺。姐姐大學快畢業，還有一個弟弟讀三年級。 玉亭鎮。非留守兒童。每天都會看書，還有一個哥哥大學已經畢業了。 朱家橋。每天都會看書。不是留守兒童。還有一個三歲弟弟。數學、英語、歷史還需要努力。媽媽是老師，爸爸是包工頭。 九龍人。非留守兒童。 在家早上睡的比較晚。每天下午都會看書。自己有手機。還有個老表，讀高三，成績比較好。考學生自己考的不好會難過傷心。 家在縣城。平時外公外婆在帶，非留守兒童。爸爸在鷹潭工作，媽媽在余干工作。放假到現在還在一中對面住。每天都會看書。喜歡熬夜看書，平時在家洗漱比較磨蹭。 作息沒有規律，每天學習的時間不固定。寒假父母都在南昌，讀書的時候媽媽在家陪讀。還有一個個弟弟。有智能機，學生自己保管。 嚴溪渡人。在家會認真看書。非留守兒童。平時家長監督。沒有智能機。還有一個弟弟初中。 學生從小到大看的比較重。媽媽在家照顧，比較關心d細節上的事。弟弟還在讀五年級。家長給學生寒假打分為70分，也就是說不是十分用功。老師布置的作業會認真完成，但是不是去做額外的作業。 家在縣城。在家會完成作業，其他時間都在看電視。非留守兒童。還有一個弟弟，讀初二。數學聽不懂。不太用功，就是滿足于老師布置的作業。 在家會認真讀書，還會運動。留守兒童，跟著爺爺奶奶。數學基礎差。表姐在讀大學。學生非常自覺。父母都在外面，每個禮拜都要聯系。高二可能會媽媽會回來。姐姐在高三，弟弟讀初一。 玉亭鎮。留守兒童。天天看手機，看書時間比較少。自己有智能機，平時讀書的時候放家里。每周會聯系一次。計劃高三回來帶她。還有弟弟讀四年級。地理比較差。建議在家多鼓勵學生。
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