精品伊人久久大香线蕉,开心久久婷婷综合中文字幕,杏田冲梨,人妻无码aⅴ不卡中文字幕

生花妙筆寫外貌

王曉宇

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解什么是外貌描寫及外貌描寫的作用。

2、提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，掌握不同人的外貌特征，通過(guò)寫作訓(xùn)練與實(shí)踐， 使學(xué)生懂得通過(guò)人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的性格特征；在不同的心情下，不同狀態(tài)下外貌特征的變化。

3、掌握運(yùn)用修辭，景物烘托、對(duì)比映襯等方法進(jìn)行外貌描寫的技能。

4、在輕松、民主的教學(xué)氛圍中，通過(guò)自己觀察、討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主掌握知識(shí)，在成功訓(xùn)練的心態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

教學(xué)重難點(diǎn)：　　

1、通過(guò)觀察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同狀態(tài)下外貌特征的變化。

2、提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，通過(guò)寫作訓(xùn)練與實(shí)踐，掌握不同人物、不同心情下的外貌描寫的技能。

教學(xué)創(chuàng)意：

以學(xué)生發(fā)展為根本，以自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，多角度精選例文，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，用現(xiàn)代手段展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，在比較求異中把握特征，教學(xué)民主，輕松和諧，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，多角度的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)敢思，敢于用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)的感受。

一、導(dǎo)入：生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色，面對(duì)一張張繽紛面孔，如何讓它定格，成為永恒一瞬？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機(jī)去拍，我們可以用手中的筆去描繪。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫作中的一種重要方法——生動(dòng)的外貌描寫。

二、什么是外貌描寫　　

外貌描寫，又稱肖像描寫，是指對(duì)人物面貌、衣著、身材、神情、姿態(tài)等等進(jìn)行描寫（幻燈片展示）。通過(guò)人物的外貌描寫，往往能反映人物的內(nèi)心世界，反映人物的性格特征。

三、外貌描寫的方法之一:抓住人物特征

1、先來(lái)做游戲：猜猜他們是誰(shuí)？

這是我對(duì)我們班一個(gè)同學(xué)的外貌描寫，你能猜出是誰(shuí)嗎？

有這樣一個(gè)同學(xué)，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，黑黑的眉毛下一雙大眼睛，高高的鼻子，紅紅的嘴巴，穿著一身整潔的校服-------你猜他（她）是誰(shuí)？（幻燈片展示）

為什么大家猜不出來(lái)？——因?yàn)槲亩螞](méi)有表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2、小結(jié)：有些同學(xué)描寫人物肖像，往往是一樣的打扮一樣的相貌，就像克隆出來(lái)的，根本看不出人物肖像的個(gè)性特征。　這也是我們寫作中普遍存在的問(wèn)題：外貌描寫千人一面，程式化 、臉譜化（板書）

3、繼續(xù)幻燈片展示，學(xué)生分別根據(jù)文段，猜出描寫對(duì)象為三毛、蠟筆小新、豬八戒。

同學(xué)們之所以能很快地猜出以上三個(gè)人是誰(shuí)，那是因?yàn)槊鑼懗隽怂麄兺饷驳奶攸c(diǎn)。所以，我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)，一定要把人物外貌的特點(diǎn)描寫出來(lái)。

為什么這些人物能被順利猜出？——因?yàn)槲亩巫プ×巳宋锾攸c(diǎn)來(lái)寫。外貌描應(yīng)抓住人物特點(diǎn)（板書）
4、進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)一：幻燈片出示魯迅、成龍的圖片，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，尋找人物的突出特征。要使文章寫得好，勤于觀察是法寶，請(qǐng)任選一張圖片，用2-3句話描述人物外貌特征，不透露人物的姓名。

5、欣賞例文：

1）幻燈片展示圖片及文段：這個(gè)胖乎乎的小寶寶真可愛(ài)，頭發(fā)稀稀疏疏的，像剛出土的幼苗那樣嫩黃，那肉鼓鼓的小臉蛋紅撲撲、粉嘟嘟的，可討人喜歡哩！她微笑著，眼睛笑成兩道彎彎曲線，像晶瑩明亮的月亮。一張小嘴微張著，好像在唱歌，又像在回味著媽媽甜蜜的奶汁，因?yàn)樘郑掳蛶缀踝兂闪藘蓚€(gè)。她側(cè)著腦袋，仿佛在傾聽(tīng)周圍奇妙的聲音，眼睛側(cè)視著前方，貪婪地看著這美好的世界。這活潑可愛(ài)小寶寶就是一個(gè)來(lái)到人間的小天使啊！

2）一襲長(zhǎng)衫，濃密的胡須，直立的短發(fā)，手中總是握著一支充滿力量的筆，臉上總是不自覺(jué)地流露出一種憤慨的神情。這就是你，大先生，永遠(yuǎn)有著一張嚴(yán)肅而清苦的臉，永遠(yuǎn)給人以莊重的第一印象。

——七（3）班王思晨《我最崇敬的一個(gè)人》

3）他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不調(diào)和。  ——唐弢《瑣憶》

4）一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體態(tài)風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 （王熙鳳）

四、外貌描寫的方法之二:凸顯人物性格

1、幻燈片展示圖片及文段：偶然間我發(fā)現(xiàn)爸爸車前有一個(gè)黑影：花白的頭發(fā)，厚重的中山裝和有些破舊的棉鞋，顫巍巍地立在雪地里。印象中高大的爺爺竟是如此瘦弱，像一棵枯萎的老樹，似乎風(fēng)一吹就會(huì)被吹倒。印象中，爺爺和爸爸根本不像一對(duì)父子，他們之間很少說(shuō)話，只是每次送我們回家時(shí)，爺爺深深凝望的眼神中似乎充滿深情。爺爺總喜歡拉著我的手，用他滿是皺紋的手輕輕摸著我的頭，嘴里絮絮叨叨：“多聰明的孩子，像他爸一樣……”

——2008濟(jì)南中考滿分作文《偶然的發(fā)現(xiàn)》

你能看出爺爺?shù)男愿裉攸c(diǎn)嗎？　——溫和寡言 慈祥可親

２、我們課文中有關(guān)于人物描寫的精彩片段嗎？

《音樂(lè)巨人貝多芬》中的片段，“他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志”。這一段文字按一定的順序描寫了貝多芬的面部特征，突顯出貝多芬那種勇于承受生活中遭遇的不幸，面對(duì)苦難與挫折不妥協(xié)、不屈服，勇于抗?fàn)幍囊庵尽?/p>

3、進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)二：老師為大家?guī)?lái)了一幅著名的油畫《父親》（出示課件），請(qǐng)大家一邊仔細(xì)觀察圖畫，一邊抓住你認(rèn)為最有特征的某一部位進(jìn)行外貌描述。（十分鐘練筆并展示作品）

例文：一張古銅色的老臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車轍似的皺紋。在這張刻滿了皺紋的面孔上，微笑顯得那么的勉強(qiáng)與無(wú)助。

他的手中端著一個(gè)破舊的茶碗，那犁耙似的手啊，曾創(chuàng)造了多少大米白面，多少大豆高梁！

他的身后，是汗水換來(lái)的一片金黃。

五、外貌描寫的方法之三:透視人物內(nèi)心

1、幻燈片展示圖片及文段：

（1） 說(shuō)說(shuō)她們的心理活動(dòng)：

a、除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）

b、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）

c、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心、悲痛）

2、小結(jié)：三個(gè)例段描寫的是三位老人的外貌，反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂(lè)”的幸福心情；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。可見(jiàn)，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。

六、外貌描寫的方法之四：巧用修辭

1、揣摩上面的三個(gè)例句，同樣是寫皺紋，運(yùn)用比喻的修辭手法，卻達(dá)到不同的表達(dá)效果。

2、對(duì)比賞析：1）你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

2）你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來(lái)的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。

3、進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)三:

運(yùn)用比喻的修辭手法改寫人物描寫的句子

4、還可用哪些手法來(lái)寫人物外貌？

——前后對(duì)比、環(huán)境烘托

七、作業(yè)：回家后好好地觀察父親或母親，作一次外貌描寫；

向父母要他們結(jié)婚或年輕時(shí)的照片，作為一次外貌描寫。

把兩次外貌作一個(gè)比較，以書面形式發(fā)表隨感。

題目自擬，請(qǐng)自己的爸爸媽媽批改點(diǎn)評(píng)。

八、總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課，我們知道了人物的外貌描寫要注意四個(gè)問(wèn)題，外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。相信這會(huì)對(duì)同學(xué)們寫作文有很大幫助。只有善于觀察，善于感悟，勤練不輟，才能達(dá)到妙筆生花的境界！

九、教學(xué)反思：　　

外貌描寫是寫好人物的重要方法之一，讓學(xué)生通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)明白肖像描寫不僅僅在于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格，體現(xiàn)人物個(gè)性。

這堂課中我以學(xué)生發(fā)展為根本，以自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，多角度精選例文，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，用現(xiàn)代手段展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，在比較求異中把握特征，教學(xué)民主，輕松和諧，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，多角度的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)敢思，敢于用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)的感受。

但學(xué)生在訓(xùn)練中也存在一些問(wèn)題，學(xué)生所寫的人物外貌描寫是為描寫而描寫，沒(méi)有表現(xiàn)出人物的個(gè)性，且沒(méi)有取舍意識(shí)，描寫面面俱到；敘事與描寫割裂開(kāi)來(lái)，不能很好的將敘述與描寫結(jié)合。